留守儿童心理问题成因及其对策分析

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1、tti守儿童心理问题的成因及对策分析【摘要】“留守儿童"问题已成为全民关注的社会问题，由于他们长期住活在特殊的环境屮,缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此，本文通过调查、访谈等多种方法，对“留守儿童”的心理进行深入的研究，积极探讨其产生心理问题的原因，捉出对“留守儿童''有效的教育政策，以便帮助“留守儿童"垂建白信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。【关键词】“留守儿童心理问题；对策分析一、引言近年来，我国国民经济冇了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械

2、一体化。于是，大批的农村剩余劳动力不断的拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着口己的力fio可是，在农民背井离乡，使自己生活发生口新刀异的变化，城市不断繁华的情况下，新的问题即“留守儿童"问题却日渐突出。按照学界的i般定义，所谓的“留守儿童''是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指少父母双方或者一方分离并“留守"在老家的少年儿童。根据2000年笫5次全国人口普查表的抽样数据推算，我国2000年农村的“留守儿童”人数约是2000万人。随着2005年来农村外出打工人员的流动规模进一步

3、扩大，农村“留守儿童''的人数将远远超过这个数字。由于“留守儿童"长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一•系列的心理问题。据前人的有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产牛焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究，前人认为较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。在对“留守儿童”其他问题方而的研究，就人也做了进一步的探讨与分析。学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的

4、情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严垂者走上犯罪的道路，谋入歧途。综上所述表明「'留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题。询人从众多方而对此进行了分析，为我们今后更深入的研究奠定了理论基础。然而在对“留守儿童”心理问题的研究方面还存在一定的不足Z处，具体表现在：对“留守儿童”激动、悲痛、情纟者忧郁以及意志力方而的研究不够深入，在解决对策过程中，关于同伴关系及“留守儿童”自我控制能力对其身心健康发展产生的影响未引起足够的璽视。据此，笔者打算运用调查与访谈等多种方法，

5、对“留守儿童”的心理问题进行深入的研究，积极探讨“留守儿童”心理问题产生的原因，寻求对“留守儿童”有效的教育对策，为“留守儿童”营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心理，帮助“留守儿童''重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积极健康的发展，成为一个健康的社会人。二、留守儿童存在的心理问题通过阅读人量的参考文献，笔者对“留守儿童”有了基木的认识。在我国建设中国特色的社会主义——和谐社会主义的前景下，我们对■“留守儿童”的心理问题更加的担忧起來。为了更深入的研究“留守儿童”的心理问题，探讨产生问题的原因，笔者随机对山东省16

6、()名“留守儿童''进行了调查、访问，根据数据显示“帘守儿童”比较突出的心理问题主耍有以下几个方面:1•敌对笔者对“留守儿童”与其他人发住才厉时所采取的处理方式进行了调查统计，见表1表1：“留守儿童”与别人发生矛盾的处理方式及所占比例处理矛盾方式所占比例吵架43.3%闷不吭声16.2%向父母诉苦18.9%采取其他行为发泄21.6%从表1中可以看出：43.3%的“帘守儿童”会采取吵架的行为，16.2%表示口己会闷不吭声，18.9%向父母诉苦，还冇21.6%会采取艾他发泄方式，寻找心理平衡。可见，“昭守儿童”采取打架或其他行为方式解决问题的述是

7、占绝大部分，由此，对以推断，“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。2.人际关系敏感“阳守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对“超守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：16.7%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分頌感，不愿与人接触,喜欢独来独往，孤僻自闭；46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不

8、积极；也有36.7%的表示非常愿意参加。3.悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久乙他们变得沉默寡言、内向、不