农村留守儿童心理问题及教育对策.doc

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1、农村留守儿童心理问题及教育对策受政策以及地理位置等多方面因素的影响，我国区域经济的发展颇不平衡，东南沿海地区与中西部地区差距显著，城乡之间在收入等方面有着较大差距。生产方式的转变使农村劳动力大量剩余，他们中的大部分人为改变生活状况而选择外出务工。受收入、户籍政策、教育政策等的影响，农村外出务工人员一般无法将未成年子女带在身边，使其滞留在家乡，成为留守儿童。武汉大学社会学系教授周运清认为：“相对于城市孩子，农村留守孩子家庭环节缺失，这种缺失使青少年人格发育不健全，这支规模庞大的留守儿童队伍中的许多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩子

2、的'花季''雨季'，心理和生理的成长都面临着问题。”一、我国农村留守儿童的基本状况1.农村留守儿童的含义所谓留守儿童，是指父母双方或其中一方因务工等原因流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并与上辈亲人、亲戚一起生活的儿童。随着城乡收入差距的逐步拉大，农村留守儿童规模的增长十分迅速，据2008年2月27日全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示，中国有1.5亿农民常年在城市务工、经商，由此产生的留守儿童全国约有5800万人，14周岁以下的农村留守儿童约4000万人，在全部农村儿童中占28.29%。庞大的农村留守儿童群体引发了一系列社会

3、问题，据国内著名心理学家韦志忠研究，在农村留守少年儿童中有近80%的儿童不同程度地存在心理疾病；与此同时，留守儿童的违法犯罪率也在逐渐上升，据来自某机构的数据显示，20.1%的在押犯曾是留守孩子。1.农村留守儿童的监护类型农村留守儿童的监护，主要有单亲监护、隔代监护、上辈监护、自我监护等四种类型，其各自的监护特征和对留守儿童的不利影响如表1所示。在农村非单亲监护的留守儿童中，有72.5%的儿童与爷爷奶奶生活在一起，约有10%的儿童与外公外婆生活在一起,其余则留守在姨妈、姑姑、舅舅等亲戚家。在上述监护类型下，无论是爷爷奶奶等祖辈抚养，还是由姑姑

4、、姨妈等其他亲戚代养，这些监护人对农村留守儿童的管理多是粗放型的，他们对留守儿童的照顾一般只是停留在吃饱穿暖的浅层关怀上，也很少和学校监护进行协调，这些都给农村留守儿童的成长带来了诸多方面的隐患。表1农村留守儿童的监护类型■二、农村留守儿童的心理健康问题农村留守儿童年龄多为6〜16岁，正是弗洛伊德提出的“超我”牢固形成阶段。这一年龄的儿童正处于人格形成的关键时期，他们的健康成长离不开长辈尤其是父母的关爱和引导。但是事实上，农村留守儿童的父母因长期远离家乡，很少能够满足儿童此时对关爱的需求。再加上代养人在教育观念、教育方法等方面存在着很多不足，

5、致使很多农村留守儿童长期生活在缺乏双亲疼爱，缺乏家庭温馨的环境里，心理健康问题特别突出：或因抑郁寡欢导致脾气古怪，或因缺少关爱而孤独内向，或因自闭盲目导致乖戾失常。久而久之,易造成儿童偏执、濾病、自恋等综合性的心理问题，严重影响他们的成长。据有关调查数据显示，农村留守儿童的心理障碍和行为异常的比例为19.8%,远高于在双亲监护下的8%。在农村留守儿童的心理障碍问题中，表现为任性、冷漠、孤独和内向的占到了55.5%的比例，这些儿童在对待批评教育时往往会选择游逛、逃避，严重者有离家出走等过激行为。由于农村留守儿童在其成长的关键期极少受到父母的引导

6、、教育，导致这些儿童对双亲爱护的需要特别显著，而其他监护人由于受知识、时间、身体健康状况等的限制，很难履行完整的监护职责。因此，在这些儿童遇到失败、忧郁、悲愤、孤寂等各种人生境况时，通常缺少必要的倾诉对象和有益的指导，最后只能自己解决。他们遭遇挫折时往往不愿与人交流，在心理、性格等方面极易走极端。笔者通过调研,总结出留守儿童心理问题的主要表现，如表2所示。表2农村留守儿童心理健康问题统计笔者调查发现，近60%的农村留守儿童存在心理健康问题，65%的农村留守儿童不愿与教师进行心灵沟通，30%的农村留守儿童甚至有“恨自己父母”的表现。三、农村留守

7、儿童心理问题成因分析1.家庭教育尤其是父母教育的缺失良好心理素质的养成离不开社会环境，它是人们通过学习和实践，不断弥补自身缺点并提高自身素质的过程。特别是在儿童心理素质的培养阶段，性格和情感的塑造离不开父母的教育和引导，家庭教育特别是父母教育是儿童接受教育的第一步，对儿童起着持久、潜移默化的影响。农村留守儿童与父母长期分离，基本上没有得到连续的、良好的亲子教育，很少获得来自父母的关爱、教育，极易造成内向、自卑、悲观、孤僻的性格。没有父母关爱的教育是残缺的教育，其他任何亲情都无法替代父母的关爱。因此，缺乏完整的家庭亲情教育，是导致农村留守儿童心

8、理问题的重要原因。2.农村学校的素质教育亟待完善农村学校教育资源薄弱，办学质量不高，教师管理不严格，容易让留守儿童产生叛逆等不良倾向。据笔者调查，农村中小学很少开设