地理教学中培养读图能力的有效途径.doc

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1、地理教学中培养读图能力的有效途径摘要：地图是地理课堂的“语言”，学生要掌握地图的基本知识，明确地图的有关概念，进一步培养读图兴趣；教师耍引导学生养成绘制地理略图的习惯，利用多媒体使图“活”起来。我们必须“善用地图”，进行适时、适度、恰当的填图训练。关键词：地图语言；地理技能；读图能力地图是地理课堂的“语言”，学生对地图的运用情况将直接影响地理教学效果。如何培养学牛的读图能力呢？在多年的地理教学中，笔者初步探索出一些有效途径，并实施于教学中，收到了很好的效果。一、熟悉地图语言，掌握地图基础知识地图是地理信息的载

2、体。学会读图、用图，首先要掌握好地图的基本知识，熟悉地图语言，明确地图的有关概念。地图符号的点、线和图形，能代表所示地物的范围和大小等关系。教师只有讲清各种符号的地理意义，才能使学生熟悉地图语言所代表的具体地理事物，快速而准确地找出并理解它们的相互联系、分布概况等。地图的比例尺、方向、图例和注记等都是组成地图的基本要索。学生通过熟悉地图语言，就能够认识某个区域具体地理事物的空间分布、空间结构和空间联系。正确牢同地掌握地图基础知识，对提高学生读图能力有很大的作用。教师应强化地图基本知识的教学，自始至终落实于教学

3、中，并且讲得更加具体、更加细致，而不仅仅是简单地一带而过。例如，教学“运用等高线地形图辨认地面高低起伏”这个知识点时，学生较难于理解。主要是因为生活中所见的地表形态是立体的，而在等高线地形图上，地表的起伏是通过平面上的等高线表现出來。这就要求学生把立体空间转化为平面图，它牵涉到作图、透视等多方面的知识，难度较人。笔者认为，教学中应该适当做一些必要的补充，如拿实际地形与其地形图做比较，或者做一些地形模型等，以便学生加深对等高线地形图的理解。二、培养读图兴趣，养成运用地图习惯兴趣能发展学生思维，激发学生自主学习。

4、读图兴趣的源泉在于对地理知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。教师充分结合生活实际引导学生对地图产牛兴趣，学牛能把所学知识运用到实际生活中，就能对学习地理充满信心，兴趣倍增。教学中，教师要适时提出一些能激发学生读图兴趣的问题。如在中国地理第一堂课上，让同学们读地图册，并找出中国在南北半球、东西半球中的哪个半球，中国的形状像什么，南海在哪里，钓鱼岛在哪里。这些简单的提问，拉近了地理课堂与生活的趴离，引起同学们阅读地图兴趣。又如，在学完“等高线地形图”一节后，笔者出示一张学校附近山体的等高线地形图，让学生通过

5、所学知识标出可能形成瀑布的地方、野炊的地点和爬山、攀岩的路线，学生兴致高涨。学生读图、用图意识的培养是学好地理的内在动力。在教学中，教师培养了学生运用地图的习惯，不但提高了学生学习地理的兴趣，也提高了分析问题和解决问题的能力。如，讲完“地形对气温的影响”后，为了检查学生们的学习效果，笔者出示“青藏地区”的教学挂图，要求学生读图:“举例说明拉萨地势和气温的关系”，学生在地图上指岀：“拉萨和四川都在北纬30。稍南的地方，但由于拉萨海拔在4000米以上，而四川海拔仅200多米，根据地势每升高1000米气温大致下降6

6、°C的原则，拉萨气温比四川低20°C多，所以说地势和气温关系密切，确实是：高处不胜寒。”三、勤动手绘图，加强绘地理略图指导绘图是学生在读图过程屮的动手实践，是读图能力培养的重要环节。让学生动手绘出简单的图形，有利于学生对地理知识的理解和记忆，也利于发展学生的地理技能。绘制地理略图是读图能力培养的一种行之有效的方法，是把地理的文字知识转化为略图，或把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一问题、某一区域、某一要素。地理略图能把复杂的地理图像简单化，收到一目了然、印象深刻的效果；可以有力地提示地理事物的相互联系，显示

7、出地理各要素之间的因果关系，对学生理解地理成因有重要作用。学生做地理笔记时，若能及时辅以地理略图的描绘，学习效果更佳。教师引导学生绘制地理略图，是培养学生手、眼、脑等多种感官的密切合作。在教学屮，让学生独自动手画一画，指一指，可以深化学生对地理事物表象的理解。如在讲述我国山脉分布规律时，笔者边讲边绘，学生边听边绘，将我国不同走向的山脉在空白地图上先勾画岀来，再将我国主要的大江大河勾勒出来，最后填上我国的主要地形：四大高原，四大盆地,三大平原。一幅由学生自制的简易中国地形图就完成了。这样，不仅能使很多地理事物在

8、学牛脑海屮留下了深刻印象，增强学生学习地理的兴趣，还为今后学习各种地理知识奠定基础。教师指导学生绘制地理略图时要注意：一要尽可能的简单，最好以简笔画出现；二是一张图中内容不宜过多、过繁，要突出主要地理事象；三要按照循序渐进的原则，让各种地理要素按一定的顺序依次出现，使学生有一个消化吸收的过程。四、借助多媒体教学，加强读图效果屮学地理时空跨度大，教学内容丰富。要提高学生的读图能力，可利用多媒体使图“活