分享好的教学设计

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1、分享好的教学设计Unit11Couldyoupleasecleanyourroom？（改进篇）第一课时教学设计一、教材分析本节课为本单元第一课时，内容包括SectionA中的1a—2c部分。主要是让学生理解和运用本单元的重点短语和句型，学会如何如何礼貌地提出请求和请求许可。二、学情分析学生掌握了一定量的词汇、句型，有一定语言基础，基本能用英语简单的表达自己的想法，对教师的简单指令能够理解。有较强的求知欲和表现欲，有很强的记忆力和模仿能力，可以根据这些特征设计一定的任务，指导学生学会如何记忆单词，并通过示范活动，使学生在真实的情境中运用句型。三、教学目标1

2、、语言知识目标：词汇（识记并运用）：dothedishessweepthefloortakeoutthetrashmakeyourbedfoldyourclothescleanthelivingroom句型（学会使用）：1.---Couldyoupleasecleanyourroom?---Yes，sure。　　2.---CouldIgotothemovies？---Sorry，youcan't.Youhavetodoyourhomework.2、语言技能目标：1）学会礼貌地提出请求和请求许可。2）学会运用could，can，will，would等词。3

3、、情感态度目标：1）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2）培养学生的合作意识和团队精神。3）培养学生热爱劳动的精神。4、学习策略目标：培养学生利用图片和实物联想的能力。四、教学重难点1、情态动词could的用法2、利用所学的语言目标makepoliterequests学习礼貌地提出请求。3、通过小组活动，听力，角色表演等了解西方的礼貌行为语言。五、教学策略课堂教学是实施素质教育的主渠道。每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，本节课采

4、用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式,在模仿和演练活动中,完成教学任务。六、教学设计Step1.Greetings.Step2.Leadingin　　DoyoudoanyhouseworkonSunday?　　Whodoeshouseworkinyourfamily?　　Whathouseworkdoyourfamilyhavetodo?　　Pleasediscussingroupsoffour.　　Thenasksomestudentstosay.Step3.Newlessons　　Showpicturestop

5、resentnewwords.cleantheroomdothedishessweepthefloormakethebedtakeoutthetrashfoldtheclothesStep4Memorygame　　Showstudentspicturesquicklythencoverthemandaskstudentstosaywhatchorestheysaw.Step5Groupwork　　Let'sseewhoisthebesthelperathome.　　Doyoudothesechoresathome?Whatotherchoresdoesy

6、ourfamilyhaveathome?Whodoesthesechores?Pleasewritedownthesephrasesandcheck（√）beforeeachchoreyoudo.Andtellyourpartner.Let'sseewhoisthebesthelperathome.　　Step6Presentationandpairwork　　T:Whodoesmostofthechoresathome?Yourmotheristiredafterworkeveryday.OnSundayshewantsyoutohelpher.Wha

7、tdoesshesaytoyou?Whatdoyousay?　　1.A:Couldyoupleasecleanthelivingroom?　　B:Yes,sure./Allright/OK./Certainly./Ofcourse.　　2.A:Couldyoupleasesweepthefloor?　　B:Sorry,Ican't.Ihavetodomyhomework.　　Lookatthepicturebelow.Askyourpartnertodothechoresthatyousee.　　Step7Listening　　1bT:OK,let'sl

8、istentoaconversation.Whatchoresdoesmomdo