二年级下册时分的认识教案.doc

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1、时、分的认识　　　第一课时【教学目标】1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时分的实际意义，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。【教具准备】表、秒表、课件。课前活动：1、齐唱歌曲时间象小马车2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请

2、同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。请看：……(1分钟)学习了新知识你们就能正确判断了教学过程（一）、问题导入：1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？……你们理解这些格言的意思吗?(时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。”2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯)老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表)时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。（二）、　互动合作观察钟

3、面：（实物或幻灯片）1、探索：（1）观察钟面，你看到了是什么?（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。一大格平均分成了几小格呢？（5个）。那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。这组数字有规律吗

4、？什么规律？（每次多5）B、认识表针：粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）C、关系：它们之间有哪些关系呢？（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。11大格怎么算？小结：分针走完一圈是60分。（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有

5、什么变化。汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。1小时=60分想一想2小时=（）分。三、展示交流读写时刻：1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）比较：

6、她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：1时1：006时6：009时9：002、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）（1）时针刚过了10，说明是10时多了。读多少呢？再看分针。分针走了15个小格，是15分。这15分就是多出来的那部分。所以是10时15分10：15（2）时针过了4，是4时多，分针走了45

7、个小格是45分，所以是4时45分4：45强调：注意时针快要指着5了，别错看成是5时45分。我们来总结不是整时的时刻怎样读：钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。3、练习：小组内互相读一读，再用你们自己喜欢的方式写出来。评仪：我们平时习惯说的8时半用分怎么表示？8时30分评判：6时零5分怎样写对？6：056：5（错）强调：分不满十用0补上）（四）、巩固提高情境图：A、探究：1、从图上你发现了哪些数学信息？2、你能提出什么问题？（在小组内互相交流）B、解决问题：同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。1、第一个节

8、目什么时间开始？8时31分8：31怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）2、（欢会开始时刻是8时30分8：30）第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）1分钟有多长？咱们来体验一下。《快马加鞭》这个1分钟的短片，你