认识时分教案[1].doc

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1、认识时分【教学内容】教材P76-77的例1、例2【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道时分之间的进率，1时=60分。2、通过实践活动让学生体验1分的长短，初步建立1分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。【教学重难点】认识时间单位时、分，理解1时=60分。【教学准备】教师准备：课件，实物钟面。学生准备：学具钟面、一张纸。【教学过程】一、情景导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：

2、喜欢。师：那我们一起来看一段动画片吧。（播放时间就像小马车的动画片）师：动画片中的小马车上载着什么呢？生：钟面师：那你们知道那些和钟面有关的知识呢？生：有时针、分针、秒针、钟面上还有数字。师：我们一起来说出他们的名字。（点出针的名称）师：这节课我们就一起来研究和时针、分钟有关的知识。（板书课题，认识时分）齐读课题。二、探索新知（一）、认识大格师：请同学们仔细观察，钟面上除了数字，指针，还有什么？生：还有一些格子。师：这些格子有的大，有的小。我们把12到1这一段叫做1大格，2到3这一段也叫做1大格（点出大格）。你还能找出这样的1大格吗？生：4到5是1

3、大格，6到7是1大格。（要求语言叙述完整）师：钟面上一共有多少个大格？生：12个大格。师：你们同意吗？生：同意。（板书：钟面上有12个大格）（一）认识小格师：每一大格中，还有一些小格子，我们把这一段叫做1个小格。（点出小格）。请同学们结合手中的钟面思考这2个问题。（点出问题）师：1大格里有几个小格子？生：5个小格。师：我们一起来数一数？（带着学生数点出每一小格）师：钟面上共有多少个小格？你是怎么样想的？生：60个小格。（生说不同的想法）小结：同学们的都很帮，方法也很好，你觉得那种方法做起来更快呢？一个大格有5个小格，2个大格就10小格，3个类推（带

4、学生数）师：（1）、12到4有几个大格？几个小格？生：12到4有4个大格，20个小格。（语言完整）（2）、7到9有几个大格？几个小格？（强调从7开始走）（二）、认识1时师：通过刚才的学习，我们知道了钟面上有12个大格，时针就是通过走动多少个大格来记时的。时针走1大格就是1时。（板书，齐读：时针走1大格的时间是1时）师：我们来看看时针从12到2走了几个大格？是几时？（课件展示时针从12走到2）生：时针从12到2走了2个大格是2时。（语言完整）师：从12到5呢？（课件展示12--5）生：时针从12到5走了5个大格是5时。师：现在时针指到几，从6到8走了

5、几个大格？是几时？（课件展示6—8、8--12）8到12呢？（三）、认识几分师：我们知道时针走1大格是1时，分钟走1小格就是1分?（展示走分钟走1小格）分针走1小格就是是1分。（板书，齐读）师：分钟走2小格就是几分？走5小格呢？生1：分针走2小格的就是2分。生2：分针走5小格的就是5分小结：5小格刚好是1大格，所以分针走1大格的时间是5分。师：分钟从12到3走了多少分？你是怎么想的。（课件展示12—3）生：分针从12到3走了15分？师：12到6呢？12到10呢？师：12到12呢？生：60分。师：分针从12走到12刚好原着钟面走了1圈，也就是60分。

6、（板书：走1圈是60分）师：观察分针现在指着几？分针从4走到6走了多少分？你怎样知道的？生：分针从4到6走了10分。师：6到10呢？（四）、认识时分的进率师：当时针走1大格时，分针又走了多远呢？我们一起来看一看时针和分针赛跑的动画。师：第一次，女生观察时针走了多远？男生观察分针走了多远？师：第二次，男生观察时针走了多远？女生观察分针走了多远？小结：现在我们一起来填空，通过刚才的观察我们知道，时针和分针是同时走，同时停的，那么所用的时间是相等的，由此可以得出。板书：1时=60分），时可以用字母h表示，分可以用min表示。（板书：1h=60min）（五

7、）、体验一分钟师：我们学习了1分钟，那1分钟到底有多长呢?现在我们轻松一下，跟着我们的音乐来唱1分钟的歌曲吧。师：那1分钟能做多少事情呢？请同桌边数边对掌。师：分组活动：一部分同学做计算题，一部分同学写数。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。）师：谁来说说生活中，你一分钟能做多少事情？3、教师补充：师：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。三、课堂小结这节课你学到了什么？四、课堂练习1、填空。2、拨一拨。3、小调查？五、板书认识时分钟面上有（）个大格，一个大格里有（）个小格，钟面上有（）个小格。时针

8、走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走一圈是60分时针走（）大格，也就是（）时，分针正好走（）圈，是（）小格，也就是（）