找规律教学设计.docx

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1、《找规律》的教学设计教材分析：这节课是人教版小学一年级数学上册的内容，在此之前，孩子们没有接触过相应的规律课程，只是偶尔在生活中会遇到一些相应的规律知识。本节课将在此基础上授导孩子们如何找寻规律。学情分析：处于这一阶段的学生，其思维还没有形成较为明显的逻辑性，但是孩子们对于这节内容都很感兴趣。在课堂上都能够通过前面的出现顺序找出其相应的规律。我给予引导、让学生追寻出学习找规律的窍门。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识

2、。教学重点：学生学会找图形排列的规律。教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。教学准备：课件彩笔教学过程：一、激情导入新课快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？师：引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容——板书：《找规律》二、学习新知认识规律1、课件出示彩旗图（按红、绿交替出现，最后两面它们的位置个在什么地方？）师让生猜出，并说明理由

3、。（因为是按绿、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是绿的，绿后面是红的，点击鼠标让他们归队。）2、看星图和小朋友的笑脸图。师：上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么星星和小朋友的笑脸又有什么规律呢？下一个星和下一个笑脸该是什么呢?(学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标出现。3、课件出示动物排列图和花边组合图，让学生研讨它们的排列规律，并说出下一组动物和花边出现的顺序。4、课件出示两组无序的正方体、圆柱和三角形、圆、正方形，并在教师提示的情况下排列成规律。三、动手操作巩固发展1、涂一涂出示例三，让学生先找

4、出所发现的规律，再接着完成涂色。（学生互评互议，订正错误）利用一组游戏练习“送圆回家”培养学生的观察推理能力。2、动手操作①我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的圆等图形创造新的规律吗？试试看吧？②让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律3、完成89页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。四、联系生活发现规律师：①拍手、走步、桌櫈的排列等等。②生的发现汇报（衣服、床单、红绿灯以及身边的事物等）。五、课后练习课后运用所学的规律设计一种花边图案。