找规律教学设计111.docx

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1、《找规律》教学设计教学内容：二年级下册第115—116页例1。教学目标：1、通过动手操作、观察比较、讨论交流、联想推理等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3、初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重点：知道循环排列的规律教学难点：例1的排列规律教学用具：电脑课件卡片教学过程：一、创设情景引入师：今天张老师真高兴，语文老师家装修，请我帮她设计厨房墙面和地面图案。图案已经设计好了，大家一起去看，好吗？（课件出示厨房墙面地面图案）二、引导探究

2、，寻找规律（1）紧接上面的导入师：你看老师设计的墙面图案漂亮吗？漂亮在哪儿？谁来说说看？生：。。。。。。（给出时间让学生说出自己的想法）师：同学们说的真棒！好今天我们一起来找规律。（板书课题）2．探索墙面图案规律。师：我们先来找找墙面图案的规律。（电脑出示墙面图案）每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察你发现了什么？（1）学生分组讨论。（2）学生汇报。学生交流后教师演示并总结墙面规律。（动态画面演示）3．寻找地面图案的规律。师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢？（电脑出示地面图案）（1）学生分组讨论。（2）学生汇报。4师生总结：横着

3、看（课件演示）每排四个图形相同，只是所在的位置不同。上一行和下一行比，上一行的第一个图形移到最后，然后四个图形一起向前移动了一格，变成了下一行。竖着看（课件演示）后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图形移到最下面，其他每个图形都向上移动变成了后面一排。师：你们的发现都对，这几个图形都按一定的规律不断地改变自己的位置。这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律。小结：四种图形进行的循环排列现象，从第五行开始重复出现，每四行就会出现一个大循环。师：知道张老师设计的墙面为什么这么漂亮了吧？！原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！5游戏：排队练习请

4、四名同学到讲台前来排排对，要求是要利用我们刚学的循环排列的规律排队。（每个同学都有头饰）三基本练习1密码锁师：曾老师家的门可是最新科技的产品——密码锁。只要输入正确的密码就可以开门了。孩子们，你们仔细想想，最后一排应该输入什么密码，我们才能顺利进去呢？（1）、学生思考，再讨论，同桌交流想法。（2）、孩子汇报规律。（3）、开门进入师：孩子们，你们找的密码正确吗？我们来试一试，王老师输入密码后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？（教师输入密码）2、按规律摆放水果。师：你们能根据前面学习的循环规律，将水果摆放得整齐而又美观吗？请先想一想，想好后，和你的同桌讨论如何摆

5、，再打开学具袋，同桌合作把水果摆放整齐。（指名两个同学到黑板上摆）。3吃火锅4做一做5欣赏师：其实在我们生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活。我们要用我们的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮得更加美丽！四、小小设计师（机动环节）五、课堂小结。同学们这节课你有什么收获？还有什么疑问，说来大家听听好吗？