找规律例1教学设计.docx

《找规律例1教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：找规律教学内容：教材第85页的例1及做一做教学目标：知识与技能：通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图例排列规律，会根据规律指出下一个物体。培养学生的观察能力，推理能力和动手操作能力。过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究的学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。教学重点：发现图例的排列规律，能根据规律指出下一个物体。教学难点：在数学活动中体会数学的价值，培养学生的推理

2、能力。课程资源：投影片、多媒体课件图列卡片磁扣教学过程：一、激趣导入：师：出示准备的一红一黄排列的一组磁扣，边出示边请学生猜，下一个是什么颜色的。预想：（1）学生可能猜除了红色、黄色以外其它的颜色。（2）学生可能猜的是红、黄、红、黄的。措施：（1）请猜的准的学生告诉我们小窍门，学生边说教师边划虚线隔开。（2）小结：像这样，一红一黄，一红一黄，一红一黄的排列叫做有规律的排列。（板书：规律）（3）师生一起读课题，生读课题。（4）师：生活中像这样的规律有许多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习——

3、找规律。（补充课题）二：新知探究：出示课件：请同学们仔细观察，画面上那些地方的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？预想：彩旗的规律黄红黄红黄红……（或红黄红黄红黄……）灯笼的规律红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝……（或蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝红…）花朵的规律红紫红紫红紫……（或紫红紫红紫红……）同学们队伍的规律男女男女男女……（或女男女男女男……）措施：（1）如果学生不能发现从左到右和从右到左的顺序找规律，那么教师要引导学生去发现。（2）明确“一组”概念。我们已经找到了彩旗、灯笼、花朵、同学们队伍的规律。像彩旗

4、这样的一黄一红、灯笼的一红二蓝、花朵的一红一紫、同学们队伍的一男一女，以及黑板上磁扣的一红一黄，我们都把它们叫做一组。（板书一组，学生齐读）（3）明确“依次、重复”概念。我们找图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组依次重复地排列。（板书：依次、重复）如果是我们就说它是有规律地排列。（再看一下多媒体，加深印象）（4）找规律，并画一画：□△□△________○●○●________○△●○△●______●○△●□□△△△□□△△△□__△△__（5）小练习:(课件出示)放

5、松游戏：按规律鼓掌三、巩固练习：1、画一画，找规律。课本85页做一做。先请同学们想一想你要画怎样的规律，想好后再画。2、说一说生活中和学习中的规律。3、动手做一做。4、创造规律。四、课后小结：这节课你学习了那些数学知识？板书设计：找规律一组依次重复