海洋生态式体验德育模式的探究.doc

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1、海洋生态式体验德育模式的探究摘要：长期以来，我国德育实效低下的根本原因之一就是学校德育脱离了生活，所以我校根据北海的海洋特色，来探究一个“生活化”、“活动化”的德育模式，取得了较好的成效。关键词：海洋体验德育一、课题背景长期以来，我国德育实效低下的根木原因之一-就是学校德育脱离了生活，在教学过程屮说教色彩浓重，学生缺少道徳情感体验，而本质上道徳规范并不是干巴巴的教条，它是活生生的人们的行为规范，它渗透于一切社会关系之屮，只有当个人参加一定的社会实践活动时，才能对道德规范所包含的生活内容和意蕴获得切身的体验。因此，道德需要实践，需要体验，体验是道德教育的本体，所以“生活

2、化”、“活动化”将成为德育方式变革的新趋势，如果在设计体验活动的吋候能休现本地特色、突岀学校特色就更为有效。北海是我国最适宜人居的城市之一，也是北部湾经济圈重要的海滨旅游城市,保护好那一片片洁口的海滩、连绵的红树林湿地海岸线对提高北海的城市品位至关重要。而这些海洋资源的保护免不了学生的参与，如何加强未成年人爱国主义教育、国土资源教育、环保节能教育和科普知识教育，是摆在学校管理者和教师面前的一道关。我校是自治区级“科技教育示范学校”，科技活动是我校的特色，近儿年来我校在各级科技创新大赛上取得了丰硕的成果，《海产珍品北海沙虫生物量的调查》等7个项H获得国家级奖，《对蒸熏醋

3、消毒作用的实验》等34个项H获得自治区级奖，《对罐装、桶装矿泉水（纯净水）屮细菌总数的检测》等51个项戸获得市级奖，在师生屮呈现出奋发向上、勤奋思考、爱科学、学科学的良好风气，并取得了喜人的成绩，近年来，我校先后被评为全区科技教育示范学校、多次荣获全区“爱科学月”先进集体、广西科技创新大赛优秀组织奖。为了全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强未成年人思想道德建设，培养青少年观察问题、思考问题、解决问题的能力和乐于实践、勇于创新、求真务实的科学精神，引导促进青少年科学素质全面提高，我校从2005年起，以“我爱祖国海据”活动为依托，开展海洋生态式体验徳育的一系列主

4、题活动，取得了优异的成绩。二、实施过程（-）利用“我爱祖国海疆”活动培养学生的集体荣誉感从2005年起，每年五月屮旬是广西青少年“我爱祖国海頗”活动启动仪式，启动仪式结束之后利用北部湾沿岸丰富的海洋资源、旅游资源、人文资源，开展“行走海岸线，探索滩涂生态之秘”的青少年科学考察活动，每个学校都要派一个班的同学代表学校参加，每次我们都没有为了贪图管理方便派出最优秀的班去，而是挑选一个比较差的班，H的是希望通过这样的有趣的活动，吸引学生主动参加，在参加的过程屮不断强化他们的集体荣誉感，增强学生的口律、口我管理能力，往往能收到很好的效果。例如2008年我们挑选了初07（1）班

5、去参加，那是一个“劣迹”斑斑，“闻名”全校的极差的班级。担任课程的老师没几个不被气过的。不说那几位刚毕业出來参加工作的年轻老师没见识过，就连工作了二十多年的老教师也频频摇头说，这个班学生之顽劣，是前所未有的、虽不一定“绝后”但也绝对是“空前”的。课后打架，上课捣乱如“家常便饭”，有儿次丄课，有的男生上着课竟用打火机在课桌下烧纸玩。更有甚者，其屮一个男生竟用火机烧前排女生头发，这是何等令人发指的恶作剧。而女生，戴耳环染头发涂指甲，上课玩手机听mp3等更比比皆是。就是这样的一个史上最差班，我们选择了他们代表我们学校出去，并且在出发前给他们开了一•个动员会，指出了学校相信他

6、们可以代表我们学校出去并一定能保持我校的一•贯的优良会风。学生们惊呆了，他们万万没有想到会有那么一天能代表学校参加市里的活动，学校的信任对他们的触动很大，结果那一天，学生们表现很好，没有岀现任何问题，启动仪式后去大冠沙红树林进行考察、探索、发现；开展沙滩拾贝、清除海滩垃圾等环境保护科技实践活动，也学到了很多海洋知识，增强了环境保护意识，形成了人与自然和谐发展的科学发展观。由于表现良好，指导教师乂临吋奖励学生们到银滩去踏浪，这样让学生更觉得自信了。回来之后，他们撰写的《北海市大冠沙红树林污损动物调查》还被评为2008年北海青少年“我爱祖国海疆”优秀科技考察活动（全市仅五

7、名）。在随后的半年屮，这个班不仅甩掉“史前最脏乱”班的恶名，班风蔚然成为年级模范，各科成绩也由最后一名变成年级普通班前列，有几科更是稳居普通班鳌头。这简直是一个奇迹，以至于该班的班主任获得学校优秀班主任称号并在全校大会JL做经验介绍。我校在每年的“我爱祖国海疆”活动小均积极参与所有活动，并取得优异的成绩，例如在2007年在北部湾广场举行的2007年全国“英特尔百城青少年屯脑创意大赛”（北海赛区）作品展播活动屮，获“节约能源资源、保护生态环境”动漫竞赛屮，我校的蔡鎔骏荣获第一名，另陈毓敏获一等奖、李琳获二等奖。段防防获2007年广西青少年（北海区）“我