适应创新人才培养需求完善中医临床实践教学体系.doc

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1、适应创新人才培养需求完善中医临床实践教学体系•科技创新论文适应创新人才培养需求完善中医临床实践教学体系张兰，黄丽霞，金红艳，刘嘉琪，郭悦，杨晓阳（辽宁中医药大学附属医院,辽宁沈阳110032）摘要：为适应新形势下中医人才培养需求,突岀医学生创新和实践能力的培养，有效提高中医院校临床实践教学质量，我们摸索、建立了以〃一个目标、二条主线、三个阶段〃为特色的中医临床实践教学体系（2012年立项辽宁省教育厅课题X通过完善〃四模块〃岗前培训、重组实践教学内容、改革实践教学考核方法，进一步强化实践教学环节，优化原有实践教学模式,提高学生的中医临证思维和实践动手能力,在临床实践教学中得良好效果

2、，为临床实践教学质量的提升和可持续发展提供了保障。关键词：中医；实践教学；体系中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）25-0093-03—、当今社会对医学创新人才培养需求随着医学向整体化、综合化和多元化方向发展，医学将与其他自然科学、人文社会科学相互渗透、交叉、整合，医学科学的发展将面临许多新的难题。同时，医学模式从〃生物医学模式"转变为〃生物一心理一社会医学模式"，这对医学人才提出了更高要求，多样化、多层次的医学人才需求将日趋明显,医学创新人才的竞争将更为激烈，面对知识经济的挑战，高等教育以创新为目标正进行着深刻的变革。医学教育是精英教育

3、，培养高素质医学创新人才，是医学教育改革发展的必然要求,也是检验医学教育成果的重要标志。因此，必须更新教育观念，深化教学改革，在新形势下不断地硏究和探索创新人才的培养规律，构建和实践创新人才教育体系，这是当前医学教育教学改革的重点和方向。二、与时俱进,不断完善中医临床实践教学体系随着我国建设创新型国家的步伐加快，中医人才培养也应与时俱进。现行的中医人才培养模式，存在着注重专业教育而忽视综合素质的提高的弊端,同时由于中医临床实践教学环节薄弱，学生临证思维能九实践动手能力明显不足,临床能力不强，创新意识不够,已不能够适应时代的发展要求。为适应新形势对中医人才培养的需求，突出创新和实践

4、能力的培养，更有效的提高中医院校临床实践教学质量，我们对中医临床实践教学体系的构建进行了有益探索，2012年立项辽宁省教育厅课题，〃三段式〃中医临床实践教学体系的研究与实践，进一步强化实践教学薄弱环节，优化原有实践教学模式，为临床实践教学质量提升和可持续发展提供保障。(-)构建中医临床实践教学体系的思路实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体”由实践教学的目标、内容、管理构成的完整体系［2］。中医临床实践教学体系的构建既要结合中医人才的培养目标，又要结合社会对中医人才的需求，才能建立科学合理、有效的实践教学体系。在临床实践教学中，我们探索、建立了〃一个目标、二条主线

5、、三个阶段〃为特色的中医临床实践教学体系，即以〃培养实用型中医临床人才〃为目标以〃培养中医临证思维、强化临床实践能力〃为主线以〃岗前培训、临证实践、综合考核〃为三阶段的临床实践教学体系，该体系明确了临床实践教学的基本目标，抓住了临床实践教学的重点，同时注重了〃以学生为中心〃的教育教学理念，〃岗前培训、临证实践、综合考核"三阶段是体现整个实践教学各环节循序渐进，相互关联的完整体系，对培养合格的中医药医学人才是有意义的探索。（二）完善中医临床实践教学体系的措施我们围绕培养〃应用型中医临床人才〃的目标，将培养中医临证思维与强化临床实践能力结合起来，通过完善岗前培训〃四模块〃、重组实践教

6、学内容、改革实践教学考核方法等措施逐步探索、开展三阶段临床实践教学。1.完善〃四模块"岗前培训，提高临床实习质量。实习是医学生进入职业生涯的桥梁和纽带，岗前培训是对学生做好实习准备的重要和必要的教育。在学生进入临床实习之前，我们设计了〃思想道德教育"、"医疗法规教育〃、〃管理制度教育〃、”专业知识教育"四大模块，对学生开展系统的岗前教育，帮助学生尽快熟悉医院环境、教育学生遵守医院各项规章制度，强化医疗安全防范意识，教会学生如何强化基础理论，如何将理论灵活应用到临床实际中去，如何进行病历书写等。通过〃四模块〃岗前培训，使得学生尽快适应医院环境，迅速转变角色，进入良性有序的学习轨道，

7、并能够以高尚的医德医风、良好的礼仪姿态服务于病人、服务于临床,切实提高实习质量。2.注重中医临证思维的培养，重组实践教学内容。为全面提高临床实践教学质量，我们对临床实践教学内容进行充实和整合，在原有实践教学内容的基础上，充分利用医院〃名医、名师、名术、名药〃等有利资源，开展不同形式的实践教学活动。名医讲座：发挥医院各级名医的优势，请他们为学生讲授如何学中医和成为合格的中医成才之路。开展经典理论临证运用的讲座，提升学生对经典的学习、临床运用的兴趣和能力。名师传承：借鉴中医师承教育优