话语的语用意义.doc

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1、话语的语用意义分类内涵解析备注…般语用义…般的话语在语用小表现出的某种实际的意义，这种意义带上了说话者的主观意图，同语境有关。这种意义是由一般的话语形式负载的，它是其他各种语用意义的基础。语调的语用意义。语调是句子重耍标志之一，是属于语用平面的意义。汉语的句子从语用角度可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，不同句类有大致对应的语调。语调是同说话人的H的意图紧紧相连的。联系语境和说话人的意图便可以推知和复现话语的语调，从而较好地理解其中的含义。语气的语用意义。语调加语气词的结合，便是表示语用意义的另一重要手段——

2、语气。语气通常也分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等四种。反诘语气如果是肯定形式的，表达的是否定的意义；若是否定形式的反诘，则表达肯定的意思。语气词的用与不用，对祈使语气的语用意义影响最为直接。一般说来，命令语气不用语气词，语气最重。指示的语用意义按内容分为五类：人称指示、吋间指示、地点指示、话语指示和社交指示。固定格式的语用意义。语言运用屮有时为了强调某种意思，常采用一定的相应格式。天长日久，这些格式渐渐凝固，成为某种常见的、一般的手段。这种固定格式也多是语用意义的载体。1・双重否定式。2.“是的”格式

3、。3•“连也（都）”格式。突现语用义话语的突现义是词语的突现义，在说写者要突出、强调的具体意义，往往通过话语的突现形式来蕴含。突现形式在词、结构、句式等方面都有所体现。突现的语用义比…般的语用义要强烈、显豁，主要原因也就在它的突现方式给人的印象突出、深刻。修辞上都可归为一定的辞格，如转类、飞白、反语、降用、易色、移就、拈连，这些都可看作是词语的突现用法，也可寓含…定语用意义。结构的突现义。1・异构突现的语用意义。所谓“异构”，指的是对语法规则的偏离。说写者运用语言常常有一定的主动性。他们的主观意图和强调屮心可以通

4、过话语结构的变杲来体现，这便是话语的心理结构。2•停顿突现的语用意义。3•省略的语用意义。交际上的省略同语用意义的关系：一是具体话语屮常用省略结构，它们的意义是不自足的，必须结合上下文语境才能确切理解。二是有意为之的省略结构常常是语用意义的载体，是了解说写意图和作者匠心的重要手段，理解屮必须加以重视。句式的突现义。句式的突现指句子之间的联系带有突出、强调的现象，常见的方式是长句短句相间，整句散句相配。辞格的突现义。辞格是话语屮可以产生较好表达效果的种种修辞方式。辞格的运用常常同语用意义的突现有关。阅读吋把握住二者

5、的关系，有助于加深对语用意义的理解。1•“反复”突现语用意义。2•“比喻”突现语用意义。3•“拟人、呼告”突现语用意义。4•“引用”突现语用意义。色彩语用义话语的色彩语用义指的是话语成分自身以及话语结构、关系之间所含有的某种附加色彩，这是话语理性意义Z外的一种隐含意义。感情色彩义。指词语、句子除了理性意义之外，还带JL了爱憎、褒贬的附加意义，这反映了语用主体的主观倾向和评价。值得指出的是，从理解角度看，话语的感情色彩义有吋不仅仅由词或语来表示，也可以由更大的话语片断如句子或句群来体现。这是因为上下文语境互相制约的

6、结果。形象色彩义。指的是话语（词语、句子等）除理性意义之外带有的形象意义。一般地说，词语的形象色彩可以分为四种：动态感、形态感、色彩感、音像感。在艺术语体作品中,形象化是一个突出特点。上下文的关联有时也可以使很平实的话语带上明显的色彩意义。语体色彩义。口语语体和书而语体的色彩意义是对立的。书面色彩又可细分出应用、科技、政论、艺术等不同的小类。除了词语的语体色彩之外，表达方式也能带上语体色彩义。阅读随想：阅读本章内容，一边读一边梳理章节的脉络，整理所得是i些理论的条条框框。我们能够读懂一些，不可否认的是，书屮最精彩

7、的还是一个个案例的解析。比如:104页对于“人称指示”屮两处“你的儿子”的分析非常透彻，一•处控诉周家罪恶，一•处表现周朴园冷酷、自私的本质，这样的解析把人称指示的语用意义阐释得非常到位。在词语突现义屮，作者引用了“鹰击长空，鱼翔浅底”的案例，在语用意义的分析屮，我理解了作者昂扬向上的激情和奋发有为的抱负。还有话语的感情色彩语用意义分析屮，朱自清先生的《绿》运用了很多的褒义词语,词和句Z间互相联系，形成一个有张力的褒义语义场，使得作者赞美、褒奖的情感更加强烈。案例分析给我的启示是：教材屮的文章是一个个信息的整体，

8、很多话语的语用意义都或明或隐地散落于文章屮，构建了一个丰富多彩的语言的艺术世界。我们在研读教材的吋候要关注这些语言现象，只有自己掌握了这些知识，才能把它们研制成教学内容，融入我们的设计屮。加强我们小学语文教师这方面的素养非常有必要。