利用现代教育技术 培养学生创新思维能力.doc

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1、利用现代教育技术培养学生创新思维能力重庆市渝北区实验中学罗秀莲“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力”。在知识经济时代，学校教育的目标就应该以素质教育为出发点，努力培养更多的具有创新思想和创造能力的人才。中学生的创造性思维有着其独特的特点，培养他们的创新能力就着重在于对学生自我潜能的有目的、有意识的开发和发展。充分应用现代教育技术，使学生形成丰富的想象力、敏锐的观察力、积极求异能力、个性化的知识网络结构以及多途径获取并利用信息资源的能力。本文以课堂教学中，现代教育技术在挖掘学生的创造潜力，帮助学生形成创新意识，训练和强化学生的创造能力方面的作用谈一点儿肤浅

2、的看法。增加教学的直观性丰富学生的感性认识课堂教学平日里最困难的就是难以创设真实的语境，教师不可能把教材所涉及到的情景都搬到课堂上去，学习内容与现实生活常常是隔绝开来的。学生没有感性认识，创新就成了无源之水，因为创新的基础是想象，想象的基础是现实事物。使用现代多媒体技术，这个问题轻而易举就可以解决。投影仪能清晰地把文字、图片、实物展现在学生面前；多媒体电脑可方便地设计图表、动画或者播放影碟；互联网能把天南海北的事物快速地传输到课堂来。学生通过这些媒体，对用英语描述的事物有了切身的感受，体会到英语的社会文化背景以及英语在自然生活中的运用，从而有了创新的基石。%1.扩充课堂容

3、量保证创新教育时间对学生进行创新能力的培养，是贯穿在教与学的过程中的，创新能力的培养与基础知识的传授不可能分离进行。学生在获取知识，发现和提出问题,探究并解决问题的过程中，逐渐获得知识，形成思维能力，包括创新思维能力。学生自主探究并解决问题的过程越长，创新思维能力的提高就越多。这就需要保证课堂上用于培养创新思维能力的吋间。现代教育技术中广泛应用的CAI课件与传统的教案相比，最大的优点可能就是其大容量的存储技术大大地增加课堂教学的容量,方便快捷的显示方式又节省了板书、演示、叙述的时间。教师在组织安排教学过程中，不是把大量宝贵的课堂时间用在讲解教案、板书笔记上，而是放在控制学

4、生的自主学习过程上；学生在课堂学习中，不是把主要精力用在听懂教师讲授的内容并记下笔记上，而是放在分析、观察、思考教师提供的学习材料上。%1.用生动活泼的教学方式促使学生产生创新思维的激情和冲动兴趣是最好的老师。我们可以利用CD-ROM光盘提供形式生动活泼、内容丰富多彩、参与交互性强的特点，让学生在学习的过程中始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，从内心深处产生探究事物因果始终的欲望，经常处于一种有目的、有意识、积极的自主学习状态，彻底改变学生在课堂上作为被动接受者的角色，充分体现了学d在建构知识、学习探索中的主体地位。他们在课堂内轻松愉快、积极活泼，思绪如脱缰的野马，自由地驰骋辽阔

5、的天空，浮想连翩，不时擦出独特而新奇的思维火花。%1.提供丰富的信息资源为创新思维安装支撑点和着力点创新不是任意随便的发挥，学生对一问题的观察分析、比较辨别、探究解决必定应遵循一定的规律，运用一定的方法，才能得出合理而又有价值的答案，传统的逻辑分析讲授过程，教师引导思维的过程如同破竹一般，从头至尾顺理成章地进行，学半获取的思维方式虽然规范而正常，却没有创新的成分。用现代多媒体技术，可以同时展示多个相关的链接材料，不同的观点,多样的联系。这些材料和观点中本身就贯穿求同或求异的思维方式，为学生在形成自我的思维方式时提供参照物。循着不同的路径就得出不同的观点，不同的学生对同一事

6、实的认识也不尽一致，这就形成了发散式思维，达到培养创新思维能力的冃的。