修改后教学设计及修改说明与反思-商国斌.doc

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1、单词读音与拼音读音规律联系修改后的教学设计修改原因教学目标：知识与技能:通过与汉语拼音的联系教学,使学生深刻记忆读音规律,并能够运用规律读岀Unitone中一些简单的陌生单词，达到举一反三。过程与方法：利用小组教学方法，开展学生在教学目标中，原设计没有过程与方法，没有提到小组教学,在修改中的教学设计中进行了补充。的自主学习。情感态度与价值观:通过活动培养学生团队合作,自主思考探索的能力。教学重难点:重点：读音规律的学习难点：读音规律的应用课前准彳多媒体课件、教材教学过程：一、复习旧知，摸索读音规律在这里开展了小组比赛，是为了更好地活

2、跃气氛，点燃学生通过多媒体课件复习三年级已学单词bag,pen,book,ruler.让学生们分小组读并讨论，然后找岀这些单词中哪些字母与汉语拼音中的字母读音相同或相似。通过小组比赛的方式，让各组选代表将讨论的结果进行陈述,看哪组找的最全面,并给与加分鼓励。然后由老师查缺补漏。b-a-gp-enb-o-o-kr-u-l-er的积极性主动性。设计意图：让学生自己体会，感知其中的规律，使学生有初步感受。发挥学生的主动性,并通过小组活动带动课堂氛围。二教师总结读音规律,列出本单元新单词,让学生应用规律进行实践。由老师利用微视频来阐述总结规

3、律，即所举单词中与汉语拼音声母相同的，其读音大都是相同或相近的，像bprl等•单词中有些读音和汉语中的韵母相同或相似的,如enxuo列出本单元将要学习的部分新单词/如下面这些deskdoorjightpicture^haicwindow等.让学生们根据所学规律来自读，然后按单词顺序逐个提问，检查学生们是否应用得当，并及时纠正错误读音。设计意图：老师总结,揭示规律,印证学生思考的答案,使学生能够系统的掌握记忆其规律。通过实际的练习，来及时巩固学生对所学规律的记忆，深化规律的应用能力。三.播放录音，开展活动。播放新学单词录音，让学

4、生们跟着录音进行多遍朗读，并开展读单词比赛，看哪组表现最优原设计中语句啰嗦复杂，导致学生不易理解，在这里进行了纠正。此处改为多遍朗读，很好的照顾了基础差的同学，是他们准备更充分。秀，掌握的最好C设计意图：通过录音及时巩固所学单词正确读音，并初步记住所学单词。四、布置课后作业耍求学生在课后将单词进行背写练习，下一次课听写。设计意图：课下及时巩固所学单词。反思总结：在实践教学中，有许多的地方与教学设计预想的不同，比如教学流程虽然顺畅，但效果却很差，最明显的就是老师很卖力，学生没反应，虽然应用了微课程视频等新颖方式，成功的吸引了学生的注意

5、力，但看完后的实际应用中学生很沉默，于是，我果断的应用了比较成熟的小组比赛竞赛的方式，成功的调动了学生的积极性，点燃了课堂氛围，这证明了教学设计即使有再多的先进技术，没有真正的进行实践应用，不经过多次的调整改正，也不能成为成功有效的教学设计。