[教学研究]《花钟》修改后教学设计及修改的说明与反思

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1、《花钟》教学设计教材分析：《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题來组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给

2、学生打下扎实的语文基础。阅读教学耍引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感焙和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感焙语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。一、教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心悄朗读和背诵H己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运

3、用多样的句式表达。二、教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。三、课前准备：1、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。2、教师准备多媒体课件。四、教学过程：—、谜语导入，激发兴趣。1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，tl夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，吋间一定耍珍惜。2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。（生冋答）“花钟”（课件出示或帅板帖）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》

4、这篇课文，一起去揭示其屮的奥秘吧！二、阅读交流，整体感知。1、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的小要求：1）读通课文，课文屮难读的、你认为精彩的地方多读几遍；2）边读边画出课文屮的生字宝宝，把它们读准确3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好?2、生白由读课文，师巡视。三、细读品味（一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句了读一读。（指名读）（二）、师指导生品读重

5、点句了。1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（一生读句子，师可和机点拨。）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该牛再读或另一生读）（2）师范读。同学们都读得很不错，老师也想来试一试。听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起來了？來,全班的小喇叭一起吹起來。（全班齐读句子）2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（1）抓住“绽开了笑脸”來体会蔷薇的美。（2）喜欢这个句子的同学-•起站起来读一•读。3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、吒。（2）你知道万寿菊欣然怒放的

6、样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样了就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名读）（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，冇朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读）4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……（1）抓住“含笑一现”來体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。（2）谁來读读这个句子。（指名读）你來说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开

7、花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）（3）谁还冇不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的吋间很愆，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美昭下來，不要它凋谢那么快）四、对比品读1、演示钟面引导学习：下面，老师和同学们配合來读一读，咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。（老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对岀时间来吗？）师生配合读（它们各有各的长相，各有各的姿态,各有各的性情，就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同-•个意思,这篇

8、课文给我们做了一个很好的例子）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们