课堂观察与分析(代敏).doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名代敏学员单位姚安县教师进修学校观察时间段2014年11月24—25日观察对象二年级（3班）授课内容7、《一分钟》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、PPT出示P31图,看图说话。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出元元没有等到公共汽车？4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？1.应该通过一个游戏如蹲马步让学生体验一分钟到底有多久；2.出示图后应该强调学生观察的要求重点；3.综合归纳，有重点，引入课题成功。通过观察情景图，从而使学生

2、自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）学生想表达的问题没能得到表达，只是按老师想要学生说的内容，学生给了老师圆满的回报。表面看，完成了教学的要求，但实际上，学生处于被动应付的状态。语文课是“老师引导学生在语文学习中能够积极思维、准确思维、辩证思维、变通思维、创造思维上获得语文学习的基础素养培养”。不应是满堂灌。课前让学生做好预习课文准备。了解学生，掌握学生语文思维的状态，根据学生状态特点，设计能激起学生思考、积极表现的问题和课堂情境。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、课后练习

3、“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：“闹、哈、吹、钟、迟、进”等字。如果学生用“门”和“口”组成“问”，也应给予肯定。 2、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么”1、通过学生练习能够达到对知识概念的理解应用；2、汇报、订正观察区别与联系，在小组内交流发不足之处：3、应加强对个别学通过多种形式的练习掌握熟字组字法，通过巩固练习，实践应用。2.加强巩固练习的组织性、纪律性1、课堂的操练非常重要，教师应该

4、在更多的学生身边指导。2、突出体验式学习指导，调动学生积极主动参与各种学习活动，寓教于乐，并能学以致用。为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。   多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。  读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。把学生合作学习，但放在练习环节，如果放到学习例题时，效果应该更好。

5、课中小结时不要过于放开。有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。