课堂观察记录表单（梁霭敏）.doc

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1、学科历史 班级初一5 授课人梁霭敏 课题对外友好往来观察视角一、教什么观察者：梁蔼敏观察视点观察记录目标①目标是根据什么预设的？是否明确恰当？教学目标是根据课程标准、教材内容、学生实际预设。教学目标明确恰当。②预设的学习目标是怎样呈现的？师生互动，在教学过程中，通过学习逐层呈现③课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新生成的目标？通过以古鉴今，生成了新的学习目标：唐朝外交政策对今天的借鉴意义。教师通过广州改革开放前后的图片对比，引导学生认识对外开放，文化交流的重要性。内容①怎样处理教材？是否合理？重新整合了教材，使教学内容更连贯、合理，更加凸显了教学难点和重点。②如何呈现核心知识？采用

2、哪些策略？1、通过设计学生活动如填写“玄奘与鉴真的异同点”表格进行知识的归纳。2、通过教师问题导入、图片呈现、板书的知识概念图、文学作品与历史的区别等策略呈现本课核心知识：玄奘西游和鉴真东渡。③怎样体现学科特点与本质？1、本课通过识读历史地图、呈现历史图片、讲解历史文献资料等手段再现了历史，体现了历史学科的形象化。2、通过广州改革开放前后的图片对比，拉近了历史与现实的联系。3、通过比较文学作品与历史史实的区别，体现了历史学科与别的学科的联系。资源①预设哪些资源？怎样利用？1、对两幅地图：“汉朝丝绸之路图”和“唐朝对外交通图”进行了比较，引导学生得出唐朝对外往来的特点。2、填写“玄奘

3、与鉴真的异同点”表格进行知识归纳。3、呈现历史图片、解读历史文献材料再现历史史实。4、把《西游记》里的唐僧和玄奘进行比较，引导学生认识文学作品与历史史实的区别。②生成哪些资源？怎样利用？通过广州在改革开放前后的对比（图片）中生成了“环境问题”这个新的资源，渗透环境教育。③向学生推荐了哪些课外资源？《广州历史》、《西游记》补充视点如能结合教材渗透广州历史的有关内容，增加海上丝绸之路的内容就更好了。教学改进建议希望教学活动形式更加多样化；让学生有更多时间去思考消化问题，减少老师的讲授。课堂观察记录表