新课改下农村中学作文教学新思考.doc

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1、新课改下农村中学作文教学新思考兴平市东城一中元敏娟2012年11月20H摘要：农村学生作文基础较差，学生畏写，老师疲于批阅，整个作文教学显得力不从心，以致教学效果不明显。所以我在平时教学中能分析学生现状，从实际出发，因材施教，激励，唤醒并鼓励学生去写作，授之以渔，挖掘其潜能点燃学生写作火花，使作文水平得到提高。关键词：新课改创新尝试从事中学语文教学工作多年，在长期的实践中，语文作文教学这一板块，明显感觉力不从心，每次作文课都苦口婆心的向学生介绍写作技巧，如何谋篇布局•如何选材.如何措辞，可往往收效甚微。而学生在作文中存

2、在着严重的畏写现象，不知从何下手，作文没有灵感，没有新意，更多同学不愿意动脑筋，动手能力极差，而且作文中有大量的虚假现象，空话•假话•套话一大篇。总之，整个作文教学显得很被动，学生把作文看成一件苦差事，苦不堪言，新课改给作文教学提供了崭新的理念，要求不断改进和提高。我们先来分析一下农村中学作文教学的具体情况。一，教学困境我们的学生大多来自农村，家里经济不是很富裕，手头资料缺乏，外界信息来源少，在今天这个网络时代，学生可参考的东西太少了，再加上课程多,阅读时间少，学生没有能力买自己感兴趣的课外读物，加之学业负担重，很多学

3、生在作文上谈“虎”色变。另外，由于农村学校软硬件设施还有不足之处，学生可利用.可共享的资源很少，我们知道作文在平时考试中占试卷总分的百分之三十，可见作文的重要性，可有很大一部分人抱着临时抱佛脚的态度应付了事，不注重平时的练笔，到考试时则无从下手，不知所云，小学基础差，心里不重视，就很难在作文上有所突破，由于作文乏味枯燥，老师也疲于阅读，所以教学效果很不理想。二，探究写作滞后的主要原因。1.不善于留心生活在平时的作文教学中，很多同学抱怨没有东西可写，更谈不上什么创新，要么就是千篇一律的素材,流水账的记叙，没有一点自己的体

4、会，没有一点自己的感想,“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼生活中到处都是素材，而我们不是有心人罢了,生活是写作的源泉，留心生活就是要走近生活，从生活中挖掘写作素材，并且要善于观察，将自己的所见所闻用心去感受，这样才能抒发真感情，而对于一些同学总是哀叹，作文难写，而是因为他们总觉得生活材料少，觉得生活单调，没有东西可写，对周围一切反应冷淡.视而不见.见而不思。不知道取“小”材.“巧”取材。这样对于一些难度较大的作文无从下手,所以要做一个生活的有心人。2不善于积累不善于积累一些好词佳句。这样就显得无话可写，有话说不出，

5、在多样的教学中，我明显感觉学生作文连字数都达不到，脑子里没有词汇，更不能将自己所要表达的东西栩栩如生的表达出来，对于一些记叙文还能完整地叙述一下故事内容，可对于写景散文，说明文则乱七八糟，毫无美感而言。举个例子我们这一学期要求写一篇写景散文，而我们其中有一个单元都是写景的散文，最典型的是朱自清的《春》，老舍的《济南的冬有顺序的进行描写，并从不同的角度分析了写景的方法，可学生在实践中还是不会写，即便写了，也差强人意，遣词造句更谈不上，还是平时积累不够。著名作家北村认为“学习写作要从喜欢阅读开始，不喜欢阅读就别谈写作”。阅

6、读跟不上，积累不足，思路狭窄，写作能力便会逐渐萎缩。在这一块中我们要求学生每天都要有所积累，好词佳句，读书心得，都要有记笔记的习惯，善于汲取别人的写作精华。天》，在讲课时，我反复强调写景要抓住景物的特征,1=3.语言表达能力差我们的学生多数来自农村小学，由于教学条件的限制，学生普遍作文水平较差。面对这样连字词都过不了关的学生，让老师倍感头痛。错别字满篇，词不达意，更缺乏主动性,文章感觉赤裸裸,干巴巴，不能添枝加叶，丰润自己的文章。如：修辞，它的作用是能美化语言，作为中学生该很熟悉了，可普通学生连字词关都过不了，更无暇顾

7、及修辞的作用，精美的古诗词更少有学生应用，语言表达能力差，文笔不流畅，读来也很艰涩。三.教学心得学生存在个性差异，所以作文教学应从实际出发，因地制宜，因材施教，总体感觉如下：1.树立学生作文自信自信心这一点，我觉得很重要，自信能给人向前的动力“好孩子都是夸出来的”。对于一所农村初中大多数学生情绪低落，对于自己前途感觉渺茫，尤其是受社会不良因素的影响，和一些已经辍学在家或流浪社会的青少年影响，觉得学无所用，学习积极性不高，学习不自觉，自暴自弃，这就要求教者给予鼓励，用赏识的目光对待每一位学生。培养其作文兴趣,对于这一类学

8、生，我采用私下对话和针对他作文中存在的现象给予鼓励，让每一位同学在自己的摘录本上写上这样的话:“运行的骆驼不怕眼前的一片沙漠,1=只怕心中没有绿洲”。以此自勉，并在评语中用肯定的语言来唤醒写作者的欲望。2善于挖掘学生写作潜能除了平时语文课本上要求写的作文外，像一些大型的集会，如运动会.升旗.教师节.父亲节.母亲节。我让学生练习写一