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时间:2020-03-26
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1、PEP三年级上册Unit4PartBLet’slearn教学案例课文标题:Weloveanimals(PartBLet’sLearn)单元名称:Book1Unit4Weloveanimals教材版本:PEPPrimaryEnglish授课年级:Grade3姓名:林洁苏nit4 单位:滕州市实验小
2、学新校南校单元教学目标1.语言技能目标(1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....询问并回答动物的名称;(2)能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏;(3)听到字母能说出它对应的发音。2.语言知识目标(1)句型:能听懂、会说句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....Cool!Ilikeit.(2)词汇:能听、说、认读单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tige
3、r,panda,zoo.(3)字母与语音:能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。3.情感、策略、文化目标:(1)培养学生热爱动物、保护动物的意识;(2)了解英语中部分动物声音的拟声词; (3)能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。一、教学内容分析:本课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartB部分第二课时,在前几节课的学习中,学生已经掌握了五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog和基本句型Isee....What’sthis?What’st
4、hat?It’sa/an....本节课在此基础上继续学习bird、panda、tiger、monkey、elephant这五个表示动物的单词及zoo,引导学生能听辨、认读本课动物名称及书写形式。本课难点是elephant一词在句中使用时需要加an。本课设计上,我会采用带领学生游览动物园和马戏团的主情景,贯穿整个课堂,引导学生在熟悉的生活环境中运用所学知识,将书本知识运用到实际中。二、学情分析:我们学校是一校两制,既有寄宿制的学生,又有义教班的学生,学校从低年级起就开设英语作为校本课程。我带的是三年级义教,学生从入学就开始学习英语,
5、又是天天回家,在学校、班主任以及家长的大力支持下,学生通过短短两年的学习,对英语非常感兴趣,愿意在课堂中积极主动地配合老师开展各项活动,在小组合作中,也能做到分工、合作、检查、反馈。在生活中也愿意将所学用到熟悉的场景中。尤其是两年的学习,使学生积累了一定的词汇量,如panda、monkey,学生已经认识,zoo一词在Zoom中已有涉及。因此本节课,我要发挥学生在课堂中的主体性,尽量在小组合作中,引导已经会的学生教不会的,接受快的学生带动学困生,不让一个学生掉队。三年级学生的特点就是活泼好动,好奇心强、想象力丰富、创造力强,对新鲜事
6、物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。根据学生的这些特点,在教学中,我会通过一系列的活动或游戏,激发学生的学习兴趣,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信,激发学习热情,体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。三、教学目标1.语言技能目标:(1)引导学生可以在具体情境中使用What’sthat?询问远处不认识的物品,如动物,并用It’sa/an....回答。(2)能够听到指令做动作,在活动中训练学生的听力能力和捕捉关键词的能力,并用表演
7、形式增强学生的自信心,激发学生的兴趣。2.知识目标:(1)学生能够听说认读单词:bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo,并能用英语介绍各种动物。(2)学生能够听懂Let’sdo中的指示语,能按照指令做出相应的动作。3.情感态度目标:引导学生学习有关动物的知识,对各种动物有所了解。4.学习策略目标:(1)通过主情景:去动物园游玩和游览马戏团的创设,引导学生将所学用到实际情景中,而不是课本英语。(2)通过开展小组合作学习,引导学生在课堂上发挥自身主体性,以小组进步带动个人进步,共同完成学习任务。(3)
8、通过竞猜游戏、对话练习、表演以及用橡皮泥捏小动物等一系列活动,激发学生学习兴趣。5.文化意识目标:(1)培养学生热爱动物、保护动物的意识。(2)了解中国、美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大以及泰国的代表动物。四、教学重点和难点1.重点:(1)学生
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