滕实小新南三上U4B2林洁.doc

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1、PEP三年级上册Unit4PartBLet’slearn教学案例课文标题：Weloveanimals(PartBLet’sLearn)单元名称：Book1Unit4Weloveanimals教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade3姓名：林洁苏nit4单位：滕州市实验小

2、学新校南校单元教学目标1．语言技能目标（1）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....询问并回答动物的名称;（2）能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏;（3）听到字母能说出它对应的发音。2．语言知识目标（1）句型：能听懂、会说句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....Cool!Ilikeit.（2）词汇：能听、说、认读单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tige

3、r,panda,zoo.（3）字母与语音：能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。3．情感、策略、文化目标：（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识；（2）了解英语中部分动物声音的拟声词；　（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。一、教学内容分析：本课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartB部分第二课时,在前几节课的学习中，学生已经掌握了五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog和基本句型Isee....What’sthis?What’st

4、hat?It’sa/an....本节课在此基础上继续学习bird、panda、tiger、monkey、elephant这五个表示动物的单词及zoo，引导学生能听辨、认读本课动物名称及书写形式。本课难点是elephant一词在句中使用时需要加an。本课设计上，我会采用带领学生游览动物园和马戏团的主情景，贯穿整个课堂，引导学生在熟悉的生活环境中运用所学知识，将书本知识运用到实际中。二、学情分析：我们学校是一校两制，既有寄宿制的学生，又有义教班的学生,学校从低年级起就开设英语作为校本课程。我带的是三年级义教，学生从入学就开始学习英语，

5、又是天天回家，在学校、班主任以及家长的大力支持下，学生通过短短两年的学习，对英语非常感兴趣，愿意在课堂中积极主动地配合老师开展各项活动，在小组合作中，也能做到分工、合作、检查、反馈。在生活中也愿意将所学用到熟悉的场景中。尤其是两年的学习，使学生积累了一定的词汇量，如panda、monkey，学生已经认识，zoo一词在Zoom中已有涉及。因此本节课，我要发挥学生在课堂中的主体性，尽量在小组合作中，引导已经会的学生教不会的，接受快的学生带动学困生，不让一个学生掉队。三年级学生的特点就是活泼好动，好奇心强、想象力丰富、创造力强，对新鲜事

6、物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中，我会通过一系列的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。三、教学目标1．语言技能目标：(1)引导学生可以在具体情境中使用What’sthat?询问远处不认识的物品，如动物，并用It’sa/an....回答。(2)能够听到指令做动作，在活动中训练学生的听力能力和捕捉关键词的能力，并用表演

7、形式增强学生的自信心，激发学生的兴趣。2．知识目标：（1）学生能够听说认读单词：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo，并能用英语介绍各种动物。（2）学生能够听懂Let’sdo中的指示语，能按照指令做出相应的动作。3.情感态度目标：引导学生学习有关动物的知识，对各种动物有所了解。4．学习策略目标：（1）通过主情景：去动物园游玩和游览马戏团的创设，引导学生将所学用到实际情景中，而不是课本英语。（2）通过开展小组合作学习，引导学生在课堂上发挥自身主体性，以小组进步带动个人进步，共同完成学习任务。（3）

8、通过竞猜游戏、对话练习、表演以及用橡皮泥捏小动物等一系列活动，激发学生学习兴趣。5.文化意识目标：（1）培养学生热爱动物、保护动物的意识。（2）了解中国、美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大以及泰国的代表动物。四、教学重点和难点1.重点：（1）学生