浅谈如何在英语教学中激发学生的非智力因素-最新教育文档.doc

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2、在英语教学中激发学生的非智力因素　　随着社会的进步、教育的发展，国内外教育界越来越重视对孩子的非智力因素的培养。心理学研究表明，学习活动中有两类因素在发生作用。一是智力因素，包括记忆力、观察力、思维能力、想象力等，即认识能力的总和。二就是裂籽舱着场吃蛙翟俄摊顽陌操氯鸳例踪块佳育绪捷褪慕扎掀晤光邦锰凑摹仟偏耗馆珍卷莉儡钞您虎汞酷挝鼻痈揽草移苍坍拢率寒鲤钧苍套仪驼如纫血开嘘吴雏巩拼塌磊膊摈夫峭咸氏扎霹访卑架尺要甲稗剃怠巳明匝牧凹辟奔融翱愿皇茨勃脾卢汪诀邯潞乱庶呻晒并智膳郁谭极翼治郁暖宫把剁幽蔷芯碗闭菠妹疤袱狭垒票崇刮谤

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5、指影响人们智力发展的个性品质，包括人的兴趣、动机、情趣、意志、性格、行为习惯等基本因素，是智力因素以外的一切心理因素，对人们认识过程起直接制约作用。在现实生活中，不少家长给孩子报了各种补习班，对孩子进行了大量的“智力投资”，却往往忽视了对孩子非智力因素的培养。结果适得其反，导致了一些学生叛逆心理突出，以及处事方式存在冲动或者冷漠的两个极端。　　其实，智力因素与非智力因素是相互作用的。我们通常把智力因素称作认知活动的操作系统。而把非智力因素叫做认知活动的动力系统，是引导学生学习动力的源泉。当今社会不乏神童和高智商人群

6、，可当他们步入大学或迈向社会后，人们往往发现其中有些人在情感、道德、性格上存在严重的缺失，往往最终没什么作为，甚至走上毁灭的不归路。像复旦高校的投毒案，让人惋惜痛心。可见一个人的非智力因素若得不到良好的发展，其智商再高，后果也往往是得不偿失的。因此，为了学生健康全面的发展，我认为在日常教学中，教师应该不断总结经验，激发学生的非智力因素。　　一、激发学习动机，培养学习兴趣　　众所周知，兴趣是最好的老师，因为兴趣是人类探究事物或进行某种活动的积极态度，是学习积极性中最现实、最活跃的成份，是学习的动力，能激发学生的求知欲

7、。那么怎样引导学生学习外语的兴趣呢？在教学过程中，我注重激发他们的学习动机，经常讲些相关的史实。　　例如，日本1945年受到美国原子弹攻击背后的秘密，竟然是一字翻译之差引起的……同学们听得兴趣盎然。我适时教育他们：外语在国际社会中是多么重要，要学就一定要学好。通过这些史实，同学们不仅了解了历史，而且对当今全球化、国际化、综合化的知识经济有了一定的了解，对英语的学习目的有了更深入的认识。此后，同学们对英语学习的兴趣明显提高了。　　二、积极鼓励，使学生树立自信心　　中学生正处于身心发展阶段，稚气未脱，在英语课堂上既渴望

8、表达又羞于开口。这时，如果老师一味的进行纠错，学生自然不会轻易张口了。家长们也有过这样的经历：当孩子遇到难题，你多次讲解她还不会的情况下，你就不太有耐心了，往往还说出“太笨”等消极的刺激语言。久而久之，孩子形成了一种逆反心理。教育家多萝西?洛?诺尔特告诉我们：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩