浅谈如何在英语教学中激发学生学习情趣

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1、浅谈如何在英语教学中激发学生学习情趣巴彦县华山一中费艳菊学习兴趣是创造能力发展的必要的条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去各级思考、观察和研究。如果在教学中总是一“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失学习兴趣。因此，教师在教学中首先应该富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造性思维能力。在课堂上如何调动学生的学习积极性，这里每个教师实施课堂教学无法回避的问题，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生积极认识事物、有

2、效参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某个对象感兴趣，就乐于接触它，并力求认识它、了解它。同样，当学生对某门课产生了兴趣，他们在学习过程中思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来，形成一种最佳的状态，而在这最佳的心理状态下学习，就能取得事半功倍的成效。正如托尔斯泰所说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的兴趣是通过教师的指导、培养而形成和发展起来的。我认为，要培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，采取以下行动策略。1.因材施教。学生来自不同的家庭，有着不同的成长环境，不同的生活经历，接受了不同的家庭教育，使得学生形成了不同

3、的个性，不同的人生观、价值观。因此，教师在教学活动中需要特别爱护和尊重学生的个性，针对他们不同的经历、不同的性格，进行多侧面、多样化的教学。鼓励学生在争辩中发表某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应该充分肯定,并对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素，在探索的过程中进行思维的创新。2、以良好的身体语言激发学生的兴趣。这种语言不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大感染力，容易引起情感共鸣。因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，恰当的手势动作，来发挥身体语言

4、，用期待的目光，适当的手势动作，来发挥身体语言对口语的深化补充作用，使教学富有节奏，妙趣横生，使学生把思想品德课不再看成一种负担，而是一种享受。3、教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性的。教师必须重视这些材料，充分发挥他们的作用O现成的东西似乎没有新意,难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学生兴趣。4、注意教学形式的多样性，使知识、趣味融为一休在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情境。有些课文内容教师不必做过细的讲解分析。教学时，根据课文内容所描绘的特定场景特点或故

5、事情节、事情结局等，创设并描述情境,再把学生“带入”到这种情境中，在头脑中情景再现，犹如身临其境,从中领悟课文语言的美，体验理解课文内容表达的意义。唱英语歌。以歌引趣，活跃课堂氛围，还可以配上一些动作，营造出一种师生融洽、无拘无束、轻松愉快的学习氛围，让学牛不知不觉地参与学习活动，既练发音、学单词，又培养兴趣。编排游戏。在教学中尽可能把枯燥的语言转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。情景表演。表演是学习语言的有效途径，利用表演进行教学法，有利于开拓学生的创造性思维。表演能够激发学生的学习热

6、情，使学生勇于参与实践，有利于大面积提高英语教学水平。为适应学生这一心理特点，满足他们爱表演的欲望，在会话教学时，可以让学生分组在台下或台上表演，每到这时，学生激情高昂，注意力也特别集中。多媒体教学。适时、恰当地运用电教手段，不但可以帮助学生理解教学内容，而且有利于激发学生的兴趣。直观教具。直观教具包括人、实物、图片。直观教学能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，学生对语言的感受比单纯从书本上的学习更加深刻，从而收到更好的教学效果。5、让学丰体验成功的喜悦，激起学习兴趣课堂上，教师要设法帮助学生成功，为他们创造成功的机会，根据学生认知和非认知的特点

7、，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功体验，从而激发其形成自我学习的内部动力机制。面带微笑。教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如，生动活泼的环境。这样的环境能使学生减少精神压力，促使学生轻松愉快的参与英语学习。因此，笑容是教师带给学生进行创造性活动的激活物，当然轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。带着三分笑，效率就提髙。言行赞美。亲切感人的教学语言再加上毫不吝啬地运用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习心境。当学生能流利地回答问题时，用“Verygood"或用“Victory”辅助手势“V”表示高兴;当学生能以正确的方式

8、表达时，可以用"Right,1agree"来表明态度;当学生举棋不定时，总是以uIhopeyoucan”或Ibelieveyouareok?,来激励，