改进作文教学 培养创新思维.doc

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1、改进作文教学培养创新思维【摘要】作文是学生语文知识与思维能力的综合运用，是把自己的知识、体验、情感外化的形式，是对知识进行重组创新的过程，是培养学生创新思维的沃土田园。新课标指出：作文教学应注重培养学生的创新思维。本文阐述了培养的方法。【关键词】作文教学；创新思维；培养；方法新的小学语文课程标准指出：作文教学应重视鼓励学生自由表达，放开束缚，着力培养学生的创新性思维。如何实现这一耍求呢？自己在实践中进行了以下探索，取得了较为理想的效果。一、指导学生展开想象的翅膀，获取作文的丰富灵感现在学生作文的通病是：千篇一律，千人一面，模式化

2、严重。造成这种情况的重要原因是学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大服创新、大服想象，以此来指导作文。在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。促使学生从实际的

3、事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。例如有位学生在作文中写道：“满树的桃花开了，啊，这可太美丽了！完全是用香花组成的桃树，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在绿叶中，像颗颗闪闪发亮的红星星。”这些描写，小作者有重点地观察，抓住事物的特点，展开合理想象，使读者身临其境，如见其景，这无不显示了学生创新思维的火花。指导学生作文时，必须让学生掌握这些规律才能写出有灵气的好文章，才能培养自己的想象能力，创新想象的翅翼才能在广阔的生活天空中自由地翱翔，才能达到广阔的作文境界。二、指导学生勤于观察，通过积极思考发展思维耍善于

4、引导学生观察和思考生活，从生活屮捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水、无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识:总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的

5、框架中。生活FI新月异、丰富多彩，只要用心观察、留意，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。我做了以下尝试：1•精心设计开好主题班会，一举多得。2•组织学生外出活动，开阔视野，体验社会生活。为了让学生多学点知识，经常带学生参加社会实践。如组织学生骑车去踏青、野炊、参观书画展览、逛商场搞社会调查等活动，每次活动完，便要求学生写一篇作文。3.开展天天“讲三闻”活动，多方位培养学生的写作能力。所谓“讲三闻”就是在开课前让学生

6、讲一篇新闻（从报上抄的，与教育有关的），一篇班内新闻（自写的），一篇知识趣文（可摘抄）。并要求把三篇文章用小小报的形式设计抄出来。这既培养了学生关心国家大事、养成读报的习惯，乂能提高写作水平，掌握写新闻知识，同时还为学生提供了排版、书法、绘画等锻炼机会。三、运用灵活多样的方式，努力激发独立思维的欲望过去传统陈旧的作文命题是束缚学生创新思维的枷锁，也是让学生感到作文无话可说的祸根。要想激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力,作文命题中要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情。命题从形式到内容都耍力求新颖、

7、有趣。如《我们班的新鲜事》《我当上了小老师》《假如我是校长》《异想大开》《我是小小设计师》等题冃，来自学生“生活近区”，自然有兴趣，学生也乐于写。我还时时让学生参与到命题作文中來。如出一组冇内在联系的题，让学生自由的选择，或请学生依作文要求自拟题目，将作文命题补充完整再作文。学生突破常规思维束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解也跃然纸上。除了作文命题，作文形式也力求多样化。片断作文、作文填空、连词口头作文、想象作文、编写电视剧等多种形式的作文，使学生如同游戏，兴趣盎然。训练小学生思维需要老师的引导。在引导过程中，讣学生以

8、小见大、由此及彼、由表及里、由浅入深的思考问题。要改进思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维、多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别