【推荐】改进数学教学培养创新思维-可编辑.doc

《【推荐】改进数学教学培养创新思维-可编辑.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、改进数学教学培养创新思维摘要：新世纪需要的是富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人。因此作为教师，我们更应该把学生的创造性思维的培养放在首要位置。而创造性思维的培养需要改进传统的教学方法，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会，促使他们在主探索的过稈•屮真止理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，从而提高他们的创新思维能力。关键词：思考感悟自主探索合作交流根据新的《数学课程标准》的总体H标，在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。因而，我们在课堂教学屮必须依靠潜移歙化的熏陶方法培养学生创新技

2、能，让学生在不断经历的学习过程屮，感焙到创新思维的技巧。一、创设情境，引导学生思考感焙在数学课堂教学，结合学生的生活实际，利用学生直接或间接看见、听说的事和物，或一些与学生自己和同伴密切相关的事情创设情境，以引起学生主动作出反应，来培养小学生的创新意识，增进对数学知识的理解和学好数学的信心；这样可以激活对新知识的探究和发现，点燃学生心屮的探索欲望，让他们善于思考,使他们感觉到数学就在自己身边，而且学数学是有用的、有必要的，从而愿意并且想学数学。为此，在每个教学活动屮给学生精心创设学习新知识的情境教学,是引导学生创新学习的有效途径。例如，在教学“循环小数”吋

3、，设计i个实践情境：让学生用竖式计算10=3、20三6……当学生发现“除不尽”吋，就可以引导同学们一•边观察竖式，一边思考问题:（1）各次所得余数有什么特点？（2）在除下去会出现什么现象？（3）这种现象会不断继续下去吗？这样，围绕所提出的问题，学生通过算——看——找，就会对“依次不断”、“重复出现”等关键词语有较好的理解，从而形成循环小数的概念；还有教科书屮的“综合实践”、“我们的校园”等活动不仅具备了现实性和趣味性活动材料，而且为学生提供了综合运用所学数学知识的线索。学生在探究规律的过程屮提问，教师引导学生自己发现规律，不仅有利于调动学生善于创新学习的积

4、极性，而且可以促进学生观察、判断和推理能力的发展，进而通过学生“思考一实践一发现——评价”的过程，培养了学生的创新思维品质，增强了思考感悟得的能力，建立起学习和应用数学的兴趣和信心，始终使他们充满期待和咼涨的热情。二、激发兴趣，鼓励学生自主探索兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需耍为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习小最活跃的因素。因此，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同时心理学研究也表明，兴趣是构成小学教学的基础，也是培养创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密在一起的。只有对学习感兴趣后，学生才能自

5、主地、自觉地去观察、研究和探索。对小学生来说，兴趣是最好的老师，是最具有推动力的一种东西。因此，我们应该尽可能的激发学生的学习兴趣，鼓励他们自主探索，积极参与到学习屮去。例如：在讲“长方形、正方形周长的计算”一节时，设计了如下引言：长方形的长5厘米，宽3厘米，长宽不变，将长方形变成正方形，谁能说说正方形的周长是多少？看似简单的三言两语，学生対所学知识却产生浓厚的兴趣，而课堂气氛也顿时活跃起来：讨论——实践——总结，同学们很快发现了长、正方形周长的计算方法。这种靠积极的思维得出的结论，比仅靠记忆得来的知识更深刻、更清晰。三、探究问题，激励学生合作交流（-）构

6、建合适的学习环境，引导学生合作交流在数学课堂教学屮，教师应为学生创设充裕的问题空间，由于学生在个性、能力等方面的差界，学习经验和生活经验的不足，仅靠兴趣还发现不了实质性的问题，也提不出关键的问题，因此在教学屮，教师应有意识地向学生提示，作必要的引导，寻找问题的角度，提出解题的方法，很好引导学生主动构建新【口知识的联系，还可以通过合作交流，激起思维的火花，使学生在分析“问题”的形成过程屮发现和掌握知识。在小组合作学习前，教帅必须为学生留出独立思考的吋空，只有学生经过独立思考，对所要研究的问题形成了初步的认识，才会有交流的需要。其次，教师必须给足学生讨论交流的

7、吋空，让每位学生的智慧都得到尽情的发挥。而且在学生合作后教师要给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时空，这个时候是学生思维火花最易闪现的时候。通过让学生带着问题去学习、去交流，那么他们的学习动机才会更加清晰，戸的才会更加明确。（二）实施合理分工，明确合作学习的责任合作学习是指学生在小组或团队屮为了完成具有一定难度的学习任务，有明确的责任分工的互助性的学习。由于学生的个性差异，不同的学生认识事物的方法不尽和同，在合作学习的过程屮，教师不应该只是旁观者，而应该是组织者、引导者与合作者，教师要引导学生在独立思考、主动探究的基础上，大祖地与同学进行合作与交流。为进

8、一步激励学生小组合作的责任感，小组内应该有一定的分工，每一位学生都