教学实施建议Microsoft 文档.doc

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1、教学实施建议1、识字、写字要落到实处。低年级语文教学一定要以识字、写字为重点，把识字、写字教学落到实处。课堂上，保证有足够的时间，学习指导、书写练习。写字，要悉心指导、认真书写，讲究质量，大力扭转课上多动口、少动手，课下大量布置作业而不讲质量的情形。要调动学生学习的主动性,该认得字记得牢，该写的字写得好，还要鼓励学生在生活中识字，在课内外阅读中巩固识字，在生活中增识汉字，不断扩大识字量。如，老师利用课外活动时间，让学生从校园的板报、标语牌、同班学生的人名中识字，在课堂上交流，拓宽识字的途径，获得识字的快乐和成功的愉悦。中高年级的语文教学，

2、也要重视识字、写字和学词。要加强字词的辨析，及时纠正错别字、用词不当等问题。还要加强词语的积累和运用，使学生有相对够的词汇量来支持日常的口头和书面表达，做到用词准确、丰富，语句比较通俗、流畅。2、有效的训练不可缺少。课堂训练曾经是语文课堂的有效手段，然而，课改以来，强调的是工具性和人文性的统一，是三维目标的落实，尤其是情感、态度、价值观，于是，课堂上，频繁出现的是“读书、揣摩、感悟、体验”等词语，课堂上很少进行甚至不再进行训练，学生往往靠做大量的作业来弥补训练的欠缺。老师们都知道，学生的语文学习习惯和语文基础直接影响着他们的语文素养，甚至

3、制约着他们的终生发展，良好的语文习惯和语文功底哪里来？只有经过严格的训练，在训中落实。一实小杨克真老师在教学《牧童》一诗中设计了这样一个教学环节：三读诗中意境1・同学们，会读诗的孩子一定能读懂诗。读诗不仅要读准字音，读出节奏，更要出诗中所蕴含的情感，读出诗中的意境。请同学们在心里品一品每一句诗，你从诗屮读出了什么？（让学生默读古诗思考）2.出示课件：如果让你用一个词语形容一下这草场，这笛声、这月夜、这牧童，你想填上什么呢？（）的草场（）的月光（）的晩风（）的草（）的牧童（）的月夜（）地躺着（）的笛声3、让我们把这些词语带到诗中去读一读，猜

4、一猜，这是一位什么样的牧童？这样的教学设计就是融读诗、理解诗意、想象意境于训练之中，这样的训练是一种语言文字与诗意意境的有机结合。3、阅读教学要转变思路。阅读是小学语文课程中重要的学习内容，现在的阅读教学老师要转变思路，彻底从讲解分析中走出去，要由教师教的思路转变为学生学的思路，在课堂上，学生学什么？怎样学？都要根据学生的基础和需求，尊重学生的认识规律和独特体验。从学生产生的问题出发，从学生的学习需求出发，经过教师引导，分清主次，抓住重点，进行探究性学习。如，我县的大多老师在阅读教学的过程中，能顺学而导，先由学生从文章整体入手，自主阅读，

5、整体感知；然后抓关键部分（或重点段，或中心句，或关键词）前后联系，上下贯通，理解内容；最后再回到全文，认真品味，体会文本的情感，让学生在阅读实践中学会阅读，这样的教学方式和方法有助于培养学生的独立阅读能力。4、拓展对话要紧扣文本。通过前面的学习，我们知道阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程，在这一多重对话的动态过程中，用专家的话说，课文不再是“教师与学生进行冷静分析和解剖的对象”，而是“为学生提供了挥洒情感，理解人生和社会的情境、场所、和空间”。但有效的拓展对话是紧扣文本进行的。请看一位老师在教学人教版第八册《一个中国

6、孩子的呼声》的片断：师：同学们，此时此刻，而对战争，你想说什么？生：战争真可怕，死了那么多人！师：是的，战争在伤害着一条条鲜活的生命。生：人类啊，你为什么那么贪婪呢？为什么要发生战争呢？我们快快乐乐、平平安安地生活不是很好嘛？师：战争就像魔鬼那么可怕，伊拉克人民正忍受着战争的煎熬。是谁让伊拉克战争这只怪兽复活了？生：是美国。师：你想对发动战争的美国总统布什质问什么？生：我想说，布什总统，不要再伤害伊拉克人民了。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，请你马上从伊拉克撤兵。师：我们痛恨战争，渴望和平。为了制止战争，

7、保卫和平，我们能做些什么呢？生：我们要好好学习，掌握本领，将来为保卫和平作贡献。生：我想发动同学，给深受战争苦难的小朋友捐献一些生活与学习用品，并给他们写信，带去我们的问候。这一教学片段中，我们看到教师拓展的资源让学牛真真切切地看到战争的场面，唤醒了学生心灵深处的爱憎情感。学生被熏陶了，感染了，学生的情感和作者的情感产生了共鸣。遗憾的是，老师没有想办法让学生细读、默读、在读中发现问题,再通过自己的阅读实践和探究一个个加以解决，让学生在自主感悟、体验和想象中获得理解和表达能力的提高。而是把文本丢在一边让学生说感受、表决心，忘却了语文教学的目

8、的和任务，课堂上的对话交流看似热闹，实则是脱离文本的无效对话。语文课上，老师一定要把教学重点放在学生与文本对话的上，放在依据文本对话的适度拓展上。5、注重创新精神和实践能力的培养。培养创新精神