实施方案 Microsoft Word 文档.doc

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1、《城镇初中作业教学研究》——实施方案课题研究小组2014年3月21日《城镇初中作业教学研究》——实施方案一、确定研究的时间（2014年3月—8月）二、确定研究的对象七年级、八年级、九年级学生作业（政治、历史）三、确定研究的内容及措施作业设计布置分三部分1、设计布置课前导学作业。（3月30日----4月6日）（1）作业的内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性。（2）作业分量要适当，难度要适度。（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。（4）教师应经常检查和批改学生的作业，形式多样。2、设计布置课堂作业。（4月7日----4月13日）课堂作业教学创新分为三个部

2、分：第一部分：把课前导学作业教学”中未能解决的一些问题题，整理后，设计为“课堂作业教学”的第一部分，解决这些问题后，才进行第二部分的作业教学。第二部分：把课本教学内容中的问题，如“动脑筋”，“练一练”等，设计为课堂作业教学的第二部分，这些作业只需要学生动动脑筋，讨论讨论，然后教师总结，制定一个比较合适的答案，学生记笔记就行了，当然也不需要批评改，在小组里互相查看一下，以免学生懒，不记笔记。第三部分：把学生手头的《同步作业》当堂完成，并制定合适的答案，让学生开展互批，小组批，教师把后进生的作业抽出、面批等形式完成掉，并给与评改，当堂完成不留“后遗症”，以达到作业教学的高效。

3、3、设计布置课后作业（4月14日----4月20日）布置课后作业也可分为三部分:（1）出一些对课堂作业补救性的作业，对课堂作业教学加以巩固，一般是口头作业。（2）把课本上的“活动与探索”中的“观看”、“朗诵会”、“阅读”、“调查”、“调查研究”、“出手抄报”、“整理口述资料”等等被设计为课后作业的第二部分，这些作业不需要批改，只需查问，在班里开展展览等形式即可。（3）把下一课的导学作业做为课后作业的第三部分，制定好合适的答案，开展学生自批，互批，小组批等形式的活动，形式不定，自己选择，总之批与改要高效。二、作业批改方式的改创新采取切合实际的多样的批改作业方式。1、教师面批

4、（4月21日----4月27日）面批就是教师当面给学生批、评、改，针对性强，解决问题及时，又能促进学生的积极性，促进学生作业质量的提高，效果很好。（1）抽出班级里好、中、差各几本分课上、课下进行面批、评、改。（2）面批时要耐心，指出不足，并鼓励纠正。（3）连续跟踪面批学生的作业，以促进作业质量的提高。2、教师抽批（4月28日-----5月4日）抽批作业确实能减轻教师在批改作业上的负担，教师从抽批的部分作业中也能了解到学生基本情况，但对于学习不自觉的学生，这种作业批改方法往往会给她们应付敷衍作业造成可乘之机，应把它与学生互批作业的形式结合起来，方能达到较为理想的效果（1）把

5、作业收集找出“后进生”的作业（2）抽批、评、改要细心，让学生明白，他们作业出现的问题在哪儿，并辅导他们如何纠正，与互批结合，以达到圆满。（3）对作业进行评比，以促进学习。3、学生自批（5月5日-----5月11日）学生批改作业是在课程改革思想指导下近几年才兴起的，它以“学生是学习的主体，还学生自主学习的权利”为指导思想。学生批改作业分为学生自己批改、相互批改两种形式。先谈一谈学生自批作业方式：（1）学生自批、评、改作业时，老师要公开参考答案，指导着学生进行批评改。（2）评时加以规范：用甲、乙、丙、丁四个等级，写好月日，适当地写上鼓励的话语。（3）批改和纠正作业时，要求学生

6、统一用红色笔。4、学生互批（5月18日-----5月25日）前边谈了自批方式，现在来谈一谈学生互批方式：（1）互批、评、改前，强调要准备好红色笔，按老师指导的规则和参考答案，认真完成。（2）要根据学生的字迹，作业完成的情况等，给予适当的简评加以鼓励。5、高效小组互批（5月26日----6月1日） 成立高效小组，8人一组，俩俩互批。（1）批改前一定要弄懂所批改那项作业的解题思路，规范答案。（2）能使用一些活波有趣的语言更好，例如：你作业真不错；你的作业天下无敌！等。（3）批改完，要积极主动反映所批作业情况，以便扬长避短。（四）作业讲评及时多数教师身兼多个班的教学,如果对作业

7、施行全批全改，造成每次作业批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。这就需要采用多种方式进行批阅，及时批阅及时讲评，学生能够很快改正错误。（五）充分运用奖励的鼓舞性《课程标准》提出：评价的手段和形式应多样化，采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。批改学生作业，我们不仅用“√”或“×”这两个符号，而且多一把尺子来评价以激励学生作业。1、设奖品。对于学生的优秀作业，我用多种方式激