探讨素质教育背景下中职数学教育改革.doc

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1、探讨素质教育背景下中职数学教育改革【摘要】在素质教育理念不断深入的今天，中职数学教育面临着前所未冇的挑战•由于中职学生的基础较差，学习能力较低，加上数学学习本身存在一定的困难，从而导致当前屮职数学教育效果并不理想•所以，以素质教育背景下的教学目标为依据，对数学教育进行有效改革成为了当前中职院校发展中所面临的一项重大课题•本文首先对素质教育背景下中职数学教育改革的对策进行介绍，并在此基础上总结出几点需耍注意的问题，以此來切实提高数学教育的整体质量.【关键词】素质教育；中职；数学教育；改革作为中职院校教学体系的一个

2、重要组成部分，数学教育的有效改革对于中职院校而言，不仅是提高教学质量的重要途径，而且也是学校培养综合素质人才的必然选择•近年來，伴随着素质教育理念的不断深入，以往教学模式屮所呈现岀来的弊端也越来越多，学校若想从根本上提高数学教学质量，首要任务就是提高对数学教学改革工作的重视程度，冇组织、有计划的实施改革工作，实现教学内容专业化、教学体系科学化，以此来有效提高中职数学教育教学质量，促进我国教育事业的稳步发展.一、素质教育背景下中职数学教育的改革措施1•转变教学观念，树立素质教育的正确思想素质教育是我国教育事业发展

3、的必然趋势，在素质教育理念的影响下，传统应试教育模式得到了很大冲击，在这种情况下，转变教学观念,树立素质教育的正确思想至关重要•作为中职院校教学体系的一个组成部分，数学教育的根木目标在于使学生对数学基础知识进行充分了解与常握，培养学生的计算技能和数据处理能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力•所以说，通过数学学习，不仅仅可以培养学生的数学素质，而且对学生综合能力的提高也具有重要意义•因此，在未来的时间里，数学教育工作者应该摒弃传统的教学管理，从素质教育理念出发，合理开展数学教育工作.2•确立学生的主体地位，多

4、用启发式教学教师和学生是构成课堂教学的两个重要主体，在过去的吋间里，教师占据了绝对的课堂主体地位，学生只是作为知识的接收者，被动获取教师传递来的信息，学生主体性得不到有效发挥，教学效果自然不尽如人意.素质教育理念下，学生课堂的主体地位应得到确立，只有将课堂还给学生,才能够使其积极参与到教学活动屮，独立思考问题，从而在解决问题的过程中不断获取知识、培养数学能力•除此之外，教师还应该多使用启发式教学，尽可能在课堂教学中提出不同的问题，引导学生主动思考，去发现数学结论•在这种教学模式下，学生不仅可以提高学习效率，而且

5、对知识的拿握也相对来说比较扎实，有助于教学目标的顺利实现.3.重视学生学习兴趣的培养上文提到，中职院校的学生普遍存在基础薄弱、自信心不强、综合学习能力较差等问题•在这种情况下，想要切实提高数学教育质量，首耍任务就是激发学生对数学学习的兴趣，俗话说得好：兴趣是最好的老师，培养学生对数学学习的兴趣，教师就应该改变数学学习在学生心中的印象.由于数学学科的教学内容涉及了很多数字、字母、图形和符号，这些无一不使学生感到乏味[1]・所以，在教学过程中，教师要尽可能避免单纯的向学生讲授枯燥的数学知识，多将理论与实际生活联系起

6、来，让学生知道数学知识学习在实际生活中的应用，通过学以致用，增强学生对学习的积极性和主动性.4.正确处理数学教育与其他学科的关系，创设专业问题环境就目前中职院校学科教学目标来看，都是以培养专业型人才为主，数学教育也不例外•为了将这一冃标顺利实现，教师就应该提高对数学知识应用性的重视程度，让学生能够在真正意义上实现学以致用，这就要求教师耍对数学教育与其他学科的关系进行正确处理，创设专业问题环境，在不断创设情境中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，缩短数学与后续专业课之间的差距及适应过程.二、中职数学教育

7、改革应注意的问题为了能够使中职数学教育改革的目标顺利实现，结合当前教育工作开展的实际情况，应该注意以下几个方面的问题：1•提高学怵I生的数学水平虽然中职院校学生的基础薄弱、学习能力较差，但与普通高校一样，学生之间同样可分为几个层次，学困生作为相对来说学习能力较差的群体，提高这部分学生的学习效率对提高数学教育质量具冇重要意义•对学困生，教师不能放其不管，反Z,应该给予更多的帮助和关心，在课堂教学中，要引导这些学生树立正确的学习目标，帮助英树立自信心•在安排学习任务的时候，可以根据学生的实际情况适当降低难度，循序渐

8、进，使他们体会到成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣，然后在原冇基础上逐步提高•这样一来，便可以提高学困生的学习效率，促进数学教学总目标的顺利实现.2.注重学生学习能力和学习习惯的培养数学学习需要有良好的基础，所以，教学活动需耍从基础做起，让学生扎扎实实打好学习基础，为后续的学习奠定坚实的基础•一方甸，教师需要注重对学生学习能力的培养，利用科学、有效的方法，使学生能够学有所成，学有所获，满