信息化背景下中职计算机教育改革

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1、信息化背景下中职计算机教育改革摘要信息化背景下，我国的IT行业不断发展。中职计算机教育是目前人才培养的最主要的方式之一。对我国中职计算机教育进行改革，重新对中职计算机的课程进行设置，增强中职学校的基础设施和师资力量的建设，是我国中职计算机教育发展的良方。关键词中职计算机；软件应用；企业兼职型教师中图分类号:G712文献标识码：B文章编号:1671-489X(2013)04-0004-0221世纪是信息化不断深入发展的时代。近年来，中职学校的信息化有关专业已由当初的所占专业比重的5%发展到如今的75%

2、,由此可见社会对计算机初级应用人才的需求之大。国家“十二五规划”中所提到的大力发展职业教育，更是表明了国家对中职教育的肯定。面对新的机遇挑战，职业教育应该如何把握发展的良机；面对信息化的发展，计算机教育又应如何做出改革，是目前我国计算机中职教育所面临的大问题。1计算机中职教育现状信息化背景下，我国的计算机正以网络化、专业化、行业化的方式快速发展，社会需要大量的计算机人才。有关数据表明，我国软件初级应用人才和计算机网络应用人才上存在结构性短缺，因此，中职计算机教育存在一定的优势。但如今，中职计算机教育

3、所培养的计算机专业人才与社会需求仍存在一定的差距。1.1专业设置不合理目前的中职计算机课程设置主要包括以下几大模块：计算机基础知识；多媒体的运用；网络管理应用；计算机软件编程。中职教育是以推送优秀的计算机应用型人才为目标的教育机构，与企业对计算机技能型人才的需求完成紧密对接，是职业学校的一种先进的办学理念。但通过调查发现，80%的中职计算机毕业生都是在从事计算机销售、计算机输入以及文祕等技术含量低的计算机工作，而计算机系统维护、硬件维修、网络管理、多媒体制作等行业的中职计算机毕业生则较少。那是因为计

4、算机基础知识以及软件编程等理论性较强的课程占据了中职教育教学的很大比例，而多媒体应用、网络应用管理等实用性较强的课程则不被重视。1.2人才培养模式较为落后中职教育的特点是培养技能型人才。但很多中职学校在教学的过程中都是重视理论的学习，在向学生授课时过于注重知识的系统化，没有以学生的就业能力为导向，需要重新对人才培养进行定义。1.3教学条件不理想由于国家对中职教育的重视，中职计算机专业的硬件已有了很大的改善。但目前的中职计算机硬件设施下的教学，还不足以满足信息化背景下日新月异的计算机发展需要。同时，很

5、多的中职计算机教师并没有计算机相关行业的职业经验。在授课的过程中，由于教师大学教育思想尚未转变，以至于中职计算机教学中重视理论而忽略学生的实践操作。2信息化背景下计算机人才培养的改革2.1以就业为导向，明确培养目标把计算机专业的就业方向细分为办公文祕、网络工程技术、网页制作、软件开发、多媒体技术、平面设计、三维动画、硬件维修、数据库应用。学校应该就目前的计算机专业的就业方向对计算机专业进行细分，从而确定相应的专业化培养模式，明确各自的知识和技能架构，争取培养出专业化、行业化的计算机应用型人才。初级的

6、软件应用型人才和网络管理维护人才是中职学校培养的重点。目前的初级软件应用人才的需求和供应之间是存在很大的差异的。另外，据国家信息部门统计，我国从事网络建设、应用和网络服务的计算机人才的需求和供应面临严重短缺的局面。中职计算机教育专业设置要以市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方向，培养出高质量的计算机技能型人才。课程的设置要重视实用性。计算机基础知识等课程理论性过强而实用性不高，教师应该对其内容进行删改，取其精华而去其糟粕，以够用、实用为理论教学原则，侧重于学生实际操作能力的培养。近年来，由于

7、高校的不断扩招，中职学生生源基础薄弱是不争的事实。很多软件编程语言都需要厚实的数学和英语基础。学校应该为这类专业开辟专门的编程学习班，供一些有需要和兴趣的学生学习，而不是要求学生集体学习这类型的课程。另外，图形图像处理软件Photoshop.动画制作软件Flash、辅助设计软件AutoCAD以及其他视频处理软件、声音处理软件等，这些软件的运用应该受到教师和学生的重视。这些类型的课程可以采用“专业基础课+专业技能课+实践课”的课程结构：在专业基础课中突出专业理论知识的积累，使学生具备相应的专业理论知识

8、，为专业技能课打下基础；在专业技能课中突出专业实操，巩固专业理论；在实践课中突出专业实操，熟悉相应操作，掌握相关知识，从而提高学生适应社会需要的能力。网络管理和建设仍然少不了理论知识和实践操作的相互作用。在理论知识的教学方面，学校应该设立与网络相关的法律法规的课程的学习，提高学生的职业素质和市场竞争力。网络管理和建设的学习中，专业实操是非常必要的。学校应该完善计算机专业的硬件设施，为学生提供一个自由上机学习和上机操作的平台，提高学生的动手实践能力。2.2改善教学条件中