幸福时代美好生活教学反思.doc

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1、《幸福时代美好生活》教学反思在县教研室的组织和安排下，今天早上第4节课我在宁强县第一中学八年级（7）班上了《幸福时代美好生活》一课，现将反思总结如下：一、成功之举1、通过本课学习,能够达到预设教学目标。通过身边的变化来感受社会的变化，感受社会生活的美好，理解变化的原因。培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。2、教学设计符合新课标要求，以学生逐步扩展的社会生活为基础，从宁一中的变化到宁强的变化再到社会的变化，层层递进，从而达到认识上的升华。3、对教学中新生成的问题能够及时有效的处理。如：我在问道宁强变化时，有一位学

2、生即说了变化又说了变化后给人们带来的好处，我及时的给予了鼓励。再如，在探究变化原因时，有一位学生说到了“依法治国”，很多同学都朝着它笑，我明白他们是一种否定的笑，我及时的对回答问题的学生加以肯定，还说明了依法治国为什么是变化的原因之一。4、教学流程清晰，从变化---原因---做法（小结）。教学过程中以歌曲导入，以生活中的图片为教学材料，调动了学生学习积极性。大部分内容都让学生来处理，从分发挥学生的主体地位。还有，我的教学过程很流畅，时间把握的很准等。二、不足之处1、在教学预设中，大多数环节都有学生来完成的，让学生参

3、与到知识的构建和情感体验的过程中来，但由于我教学经验不足，驾驭课堂的能力不够，导致学生参与不够或被动参与，如：我让学生说说宁强一中的变化，这一环节探讨不够。2、对教材进行了整合处理，但有些地方不够科学，尤其是学校的变化这一环节，缺乏过去和现在的对比。3、在讲到居民生活的变化时，我用消费水平反映生活水平，我将到了消费按目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费，忽视了学生的知识基础。4、为了按照预设流程进行，学生意识不够，学生参与面太少，在讲课时还有“口头禅”存在等。三、再教设计这节课下来，我静心沉思。如果再让

4、我上这一课，我会在第一个环节加上宁强一中以前的图片，让学生对比来说我们学校的变化。谈完变化后，我出示分类标准，让学生来分类。然后让学生“走出校门”来看宁强的变化，让学生来归来宁强居民生活的变迁，最后由宁强到整个社会。第三个环节：探究变化原因时，由于学生对后面内容没有学习，所以重点谈中国共产党的领导和改革开放，再用一些实例来说明为什么是这些原因，让学生信服。各位评委，由于我教学经验不足，教学能力有待提高，在教学过程中有许多问题亟需我努力学习、认真思考。同时，也请各位评委提出宝贵的意见和建议。