幸福时代美好生活说课稿

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1、第十三课腾飞的中华第一课时幸福时代美好生活说课稿李亚利一、教材分析在新课程理念的指导下，思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。《幸福时代美好生活》是陕教版八年级下册地十三课第一框的内容，用学校、居民生活的变化，培养学生热爱祖国的情感，是为下一框《辉煌岁月壮丽画卷》做好铺垫。二、学情分析随着社会的发展，人们的生活水平逐渐提高。但一些贫穷落后及不公平的现象也还存在。这些对中学生的影响不可忽视。如：不公平的现象时有发生，而初中学生正处于半幼稚半成熟、半独立的心理阶段，他们可塑性大，对问题认识肤浅，这使他们容易对社

2、会产生怀疑。而通过本课的学习让学生看到社会生活的美好。从而培养他们正确的人生观和价值观，培养他们的爱国情感。三、教学目标　　根据教材的结构和内容分析，依据课程标准的要求，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我确立以下教学目标：　　情感、态度、价值观：感受学校居民生活的变化，培养学生热爱祖国的情感　　能力：培养学生观察社会生活的能力，提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能。　　知识：了解学校变化和居民生活的变化。四、教学重难点：　　改革开放以来，居民生活发生了巨大变化。　　重难点的依据：现在的学生基本上没有过过苦日子，所以对以前人民

3、的生活状况没有概念。而由于初中学生年龄和认知特点，对居民生活的改变没有形象直观的了解，对这一问题理解起来较困难，教与学都有一定的困难。五、说教法：　　我主要采取以下几种教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。　　1、讨论法：根据八年级学生的心理发展规律，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。　　2、资料展示：在课前让学生收集自己爷爷奶奶及爸爸妈妈上学时的学校资料及生活资料，在课堂相互展示，让学生感

4、知我们今天的变化。六、说教学流程1.情景导课，出示目标通过一系列改革开放前和改革开放后图片的对比导入，让学生从感性认识生活的变化。2.成果展示，问题生成组织学生根据预习单中的预设问题进行全班的交流，学生谈自己在自学中的疑难问题，并以小组为单位，交流展示预习效果。反馈预习效果，了解学生的疑难及普遍存在的问题，以便调整教学思路。3．资料展示，合作探究学生展示自己收集的资料，感悟生活的变化，并合作探究是什么原因让我们的生活发生了如此巨大的变化。教师做出要求和指导，分小组合作探究，学生畅所欲言，由小组长记录补整理。教师进行学法指导，充分发挥主

5、导作用，点拨引导。本环节用时5分钟。由学科长在全班交流合作探究成果，对于本组学生解决不了的问题，求助小组互助各小组互评、补充、合作，形成共识。通过合作探究，让学生提高增进师生情谊的能力。4.学以致用，巩固新知教师设置思维点拨题和典例精析题，并结合教材中典型题目，及时检测，及时巩固新知，拓展思维，学练结合，达到巩固掌握的目的。在这个环节，为了激发学生的学习兴趣，我设置了一个“说说我家的变化”环节，也使学生能在轻松愉快的氛围中有效掌握知识。5.畅谈收获，归纳小结由学生归纳本节课所学知识点，并谈学习收获，让潜能生多总结，多盘点收获，增强他们

6、的自信心。通过本环节的教学，及时梳理所学知识，使学生思路清晰，并培养其归纳总结能力，得到情感上的升华。6.思维拓展，知识迁移教师精选练习题，指导学生完成训练拓展单，指导学生答题方法和技巧，学练结合，知识迁移，提高理性认识，升华情感。七、收获平台通过学生自己反思、归纳本课所学，所想，所思，所悟，能更有效地达到教学目标。在学生谈自己的收获时，我对他们的所获所想给予了适当的评价与引导，引导学生确立正确的师生观。让他们明白在课堂中学到知识是一种收获，学到做人的道理，树立正确的价值观，更是人生的一大收获。