亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系.pdf

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1、亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系苏彦捷/覃婷立【内容提要】社会经验与儿童心理理论的获得与发展关系密切，而亲子谈话是儿童社会经验的重要来源之一。已有的大量研究表明亲子谈话的内容和风格均与儿童在心理理论任务上的表现相关，而中西方文化下亲子谈话内容和风格上的不同特征也与儿童在心理理论发展上表现出的文化差异有所呼应。以上两方面的研究成果提示，具有文化特征的亲子谈话可能影响了我国儿童心理理论的获得，未来的研究需要考虑我国儿童独特的社会化环境，并进一步关注在儿童不同年龄段亲子谈话对心理理论的影响【关键词】心理理论/亲子谈话/儿童心理/内容/风格/文化心理理论(theoryofmind)最

2、早是由Premack和Woodruff在研究黑猩猩的社会认知能力时提出来的概念[1]。在日常生活中，我们需要认识自己和他人的心理状态，并根据心理状态对行为进行解释和预测，这种能力就是“心理理论”，它是指个体对各种心理状态的理解，通常包括情绪、意图以及有悖于现实的想法等[2]，强调对行为的心理表征以及对行为一致性的解释[3]。心理理论在儿童的社会认知与社会行为发展、个体间理解与社会交往中都起着极其重要的作用[1，3]。比如高功能孤独症儿童，他们能够很好地完成和物理现象有关的推理，却不能够通过错误信念任务[4]，就是由于心理理论上的特异性缺陷，让他们难以对他人的心理状态形成认知表征，从

3、而产生了严重的社会脱离[5]。不同研究者采用不同的观点解释了心理理论的获得机制。一些研究者认为心理理论的获得是领域特殊的、天赋的模块或神经机制成熟的结果[6]，孤独症儿童表现出的缺陷模式为这类分析提供了支持。而Wellman及其同事通过元分析以及比较不同文化下儿童心理理论的获得与发展，认为心理理论的获得与发展所遵循的基本轨迹相同，称为理论论的这一观点强调了儿童早期和心理状态有关概念的发展[3，7-8]。上述研究主要关注了心理理论发展的普遍模式，而对心理理论发展的个体差异及其影响因素的探讨将会有助于加深对心理理论机制的理解。于是近来一些研究者开始将月光转向社会经验对心理理论的影响，认

4、为社会化过程中大量相关信息和经验的输入塑造了儿童的心理理论[7]。越来越多的研究从家庭的教养环境[9]、父母的教养方式[10]、兄弟姐妹的影响[9，11]以及母亲与儿童的依恋关系等方面，探索了社会化过程中影响儿童心理理论的相关因素，其中亲子谈话成为了关注的焦点。一、亲子谈话和心理理论研究者认为亲子谈话作为早期的言语输入，影响了儿童的心理理论获得[2，12-15]。来自聋童的研究也证实了以上观点：聋人家庭的聋童在与其父母使用手语交流时，会接触到一些心理状态的谈论，类似于正常儿童的言语输入，而父母听力正常的学前聋童由于缺乏与父母交流关于他人心理状态的经验，因此他们在错误信念任务上的表现

5、要差于父母都是聋人的聋童[16-17]。目前，研究者正在逐步深入地探讨亲子谈话的哪些方面影响了儿童的心理理论获得与发展，而现有研究主要集中在亲子谈话内容和亲子谈话风格两方面。（一）谈话内容大量的研究表明，母亲在亲子谈话中对心理状态的描述与儿童在心理理论任务上的表现相关[13]。研究者采用不同的研究方法引发亲子间谈话，如观察母亲和儿童之间的自然对话[18]，记录母亲给儿童描述一系列图片或讲故事时的谈话[2，13]，甚至仅仅记录母亲关于孩子的自由描述[12]，不同的研究方法一致表明，母亲关于心理状态的谈论越多，儿童通过错误信念任务的年龄就越小[14，19]。此外，在亲子互动游戏中，也发

6、现母亲对心理状态的有效谈论和儿童的心理理论发展密切相关[20]。母亲对心理状态谈论与儿童在错误信念任务上表现相关，可能反映了母亲关于心理状态的谈论促进了儿童对心理状态的理解，但也可能仅仅反映母亲更愿意和心理理论较好的儿童谈论心理状态。因此Ruffman等人[13]的纵向研究特别值得关注，他们采用纵向追踪的方法从因果方向上支持了前者。该研究严格地控制了可能会同亲子谈话相混淆的变量，其中包括儿童自发使用的心理状态词语、早期的心理理论能力、语言能力、年龄、母亲的教育水平等。在控制这些混淆变量之后，母亲此前关于心理状态的描述仍与儿童后来的心理理论能力相关，但儿童此前的心理理论能力和母亲后来

7、使用心理状态词语的状况无关，由此可见，是母亲关于心理状态的谈论促进了儿童后来的心理理论发展[13]。另外Ruffman等人一系列的研究还表明在儿童发展的不同时期，亲子谈话中关于心理状态的不同方面和儿童的心理理论发展相关。在西方文化背景下，母语为英语的母亲在儿童的早期关于想法与知识的谈论是愿望的两倍之多，但儿童对愿望的谈论仍早于想法与知识；并且和儿童后来自发地关于想法与知识谈论存在较高相关的是母亲之前关于愿望的谈论，并不是之前关于想法与知识的谈论[13]。Taumoep