创新德育教育 促进学生发展.doc

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1、创新德育教育促进学生发展----北园小学德育工作经验交流总结汇报材料开学来,我校以“养成好习惯、培养好品质、引导个性发展”的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们“以人

2、为本”教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：1.是节假日、纪念日主题教育活动。如：在教师节、国庆节组织学生征文比赛，国庆节、重阳节组织文艺演出、军乐队欢送新兵、体育比赛活动等等。2.是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创星章学生”的教育活动，要求学生在“学习、文明、礼仪、纪律”

3、等方面，从在校、在家的学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。3.是加强体育艺术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，如英语、书法、体育、音乐等活动小组丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。4.是科技教育活动。我们组织开展了校园种植园活动，让学生了解种植知识，培养了学生的劳动意思、科学精神和实践能力。5.是社会实践教育活动。如组织学生走出校园到社区、古城、敬老院等实践基地，既有效填补了“节假日”教育的空白；同时组织开展“回收废旧电池”活动，并设立“班级回收箱”，让学生在活动中实实在在地增强

4、环境保护的意识，学生在实践中得到锻炼成长。6.是主题教育活动。九月份新生进校以后，我们通过行为规范养成教育月等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担任，并做国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1.学科教学——努力挖掘德育资源。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂

5、教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观放在教育的首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。2.课程设置——由单一化向多元化转变。为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为班主任自由课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式，一课一主题，贴

6、近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上；二是每周三下午开设了人文阅读、鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1.民主管理——唤起学生自尊。我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，开拓各班级文化展板，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才

7、智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。2.人生设计——促进学生自立。组织学生进行“自我理想设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。四、构建德育队伍建设，增强集体凝聚力1.构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚

8、的、稳定的德育工作队伍。每周及时学理论，讲工作，提高素质，增强责任感。2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。班主任定期向学校汇报班级管理情况，并在工作上取得学校的支持与配合。坚持开好每月一次班主任例会（传达学校、上级精神）。利用班主任会议时间加强对青年班主任的培训，使班主任工作：A、班级管理，讲求实（从实际出发，实事求是），细（细致入微