渗透德育教育，促进学生全面发展

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1、渗透德育教育，促进学生全面发展河北省平乡县丰州镇前进小学：关学普摘要：素质教育的关键就是培养学生具有良好的思想品质。就教育核心而言，是教会学生怎么样做人。因此，学校的德育工作无疑就成为了素质教育的重中之重,体育教学中渗透思想品德教育是对学牛.进行素质教育的重要一环，体育教学与其他学科不同，教学环境主要是操场，教师与学生的接触更直接、更频繁，在情感交流上也就更加容易。因此，在体育教学中对学生进行思想品德教育也就更加容易接受。关键词：小学体育德育教育全面发展体育教学含有丰富的德育内容。《中国教育改革和发展纲要》指岀：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模

2、作用，促进学生的全面发展。”体育教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。体育教学应通过生动的体育形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于体育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。一、体育教学中德育渗透的时机1、教师的仪表和教师的语言。教师上课就必然要在学生面前亮相，学牛.能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，乂要充分体现其职业的特点健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应只有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌

3、低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。2、教师与教师、教师与学生之间。体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要井同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学A）的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，

4、更不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评吋，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。二、结合教材特点进行教育1、通过对体育教学的S的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍，组织学生观看2008年北京奥运会的申办成功，观看反映我国体育事业巨大成就的录像、收听广播等，极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪

5、感，激发了学生勤奋学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养终身体育意识奠定了基础。2、耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好吋机。例如，在实际练习中分析不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不冋情况及平吋对他们的了解，在处理上应冇所区别。对平吋一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力;而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使苏既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。3、在跳跃、障碍跑或支

6、撑跳跃等项S的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕闲难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没冇问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆吋技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项0的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。4、在球类项S的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确

7、对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。三、创设情景教学，培养意志品质1、加强队列队形训练，培养集体主义精神。队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同吋也是一项严格的集体活动。每一位学生是集体队列中的一个早元，只有所存单元统一步伐，集体活动才能整齐化一。它要求学生在共同的U令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。2、耐心进行思想教育。由于学生各自的身体素质、