八年级上册物理实验专项练习.doc

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1、八年级上册实验专项班级：________小组：姓名：组内评价：教师评价：________声音的产生及传播Ⅰ、（1）敲击音叉产生如右现象，说明______________________。（2）乒乓球在实验中的作用是__________________________。（3）此处应用了__________的实验方法。Ⅱ、如图是真空铃实验装置，把正在响着的闹钟放在玻璃罩内，可以清楚地听到闹铃声。(1)当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会减小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会________；假

2、如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时________(填“能”或“不能”)听到声音；我们可以由此推理出________________________。该处采用了____________的实验方法。(2)如图所示，实验时没有将闹铃直接放于玻璃罩的托盘上，而是放于塑料泡沫之上，老师这样做的目的是：________________________。声音的特性在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的

3、音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。编号材料长度(cm)横截面积(mm2)A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1000.89为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）此实验采用了__________的实验方

4、法。（2）如果选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想_____。（3）为了验证猜想2，小明选用了编号为A、D、F的琴弦进行实验，他这样的选择________(填“合理”或“不合理”)，原因是______________________________。（4）小明想继续探究长度对音调的影响，通过实验得出，材料越长，发声体越长，其音调越____；若将琴弦换成装有水的细瓶，敲击装水越来越多的细瓶，则音调越来越____，如果是用嘴吹该细瓶，若水越来越多，则音调越来越______，此时的发声体是_____

5、____。（5）为了验证猜想3，请补充表中所缺数据：长度为________m，横截面积为________mm2。平均速度:小云准备用如图所示装置“测量物体运动的平均速度”1)该实验的实验原理是____________。2)斜面的一端用木块垫起,使它保持_________(选填“较大”或“较小”)的坡度。金属片的作用是________________________。3)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用__________测出小车将要通过的路程s1,用________测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属

6、片的时间t1。利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度υ1。4)若小车还没下滑前就开始计时，则测得的平均速度比真实值偏_____(选填“大”或“小”)。5)将金属片移至斜面的中部某位置,测出顶端到金属片的距离s2。然后继续实验，测出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t2,算出小车通过全程的后段路程的平均速度为________(请用物理量s1、t1、s2和t2表示)。6)以下能够较为准确反应小车从开始下滑到撞击金属片的运动情况的是________。7)小云还想探究不同质量的物体从斜面上滑到低端的平均速度是否相

7、同，他应该让质量________（选填：“相同”或“不同”）的小车，从同一斜面的________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滑下，通过测量小车到达斜面低端所用的__________来比较平均速度。物态变化:如图甲、乙所示，分别是“探究物质的熔化规律”的两种实验装置，已知物质的熔点小于水的沸点。甲实验装置是直接用酒精灯通过试管加热固体物质；乙实验装置先将固体物质和温度计分别放入试管内,再放入大烧杯的水中,观察固体的熔化过程。1)你认为较好的方案应是图____。理由：________________。2

8、)试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图丙所示,读数方法正确的是____(选填“A”“B”或“C”)，示数为____℃，温度计的工作原理是__________________，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的(如图丁ABCDE),则可知该物质是____(选填“晶体”或“非晶体”)。3)在该物质熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来,该物质将停止熔化。将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化。说明固体