怎样引导学生读好书.doc

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1、怎样引导学生读好书、好读书师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)　　“大家喜欢读什么样的书？”　　“我喜欢读科幻的。”　　“我喜欢读侦破的。”　　“我喜欢读人物传记。”　　师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。　　师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。　　生：“我在图书

2、馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。”　　“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。”5　　一个学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。　　师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从

3、19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。　　师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？　　生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。　　生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。　　师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。大家同意吗？　　生：同意！　　学生默读课文，并思考提出的问题。　　师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？　　“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。”　　“我也同他一样对

4、这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。”　　师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”5这句话的意思。　　“我理解‘读书好’就是读书有好处、有益处。”　　“我认为‘多读书’就是读书的数量要多。”　　“我认为‘读好书’就是内容上要好，比如读一些名著。”　　“……”　　师：刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解，我们的见解是否也具备了大家风范。分小组讨论，在书上勾画出内容要点。　　同学们交流讨论的结果：　　生1：从书中看，作者认为“读书好”是书中的故

5、事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。　　生2：能扩大知识面。如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。　　生3：“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”　　生45：读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。　　师：“读书好”是全文的重点，同学们也确实抓住了文章内容的要点，我们继续来探讨

6、。　　生5：文中说的多读书是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。　　生6：读好书，作者是说她会挑选、会比较。　　生7：第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”。　　师：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。　　　　生1：我和文章的作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的。语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处。　　生2：读书好，我觉得应该有

7、一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书。记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起来，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。　　生35：现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了。所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。　　师：同学们结合自己的实际，谈了对读书的体会，真是有感而发。为了更好地指导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句，自己总

8、结的也可以。学生们发言：　　“我搜集的是歌德说的：‘读一本好书，就是和许多高尚人谈话。’”　　“我总结的是：‘读书易，思考难，二者缺一不可。’”　　“我搜集的名言是马克思说的：‘任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。’”　　“我总结的是：‘读书增长人的智慧。’”　　“……”　　师：同学们，热爱书吧。它会使你的生活轻松，帮助你了解纷繁复杂的世界，会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来