怎样引导学生唱好歌.doc

《怎样引导学生唱好歌.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怎样引导学生唱好歌我们都知道体验感受是学习音乐的基础，那么靠什么来体验呢？就是通过演唱、表演、律动来感受体验音乐的旋律、节奏、速度、音准等音乐要素。而唱又是培养学生音乐学习兴趣、增强自信心的有效途径，实践性很强。中学阶段的唱歌教学应以生动活泼的形式进行，我认为应做到以下几点：一、引导学生有感情地歌唱，培养音乐学习兴趣。情中有声，以情带声，歌唱中声音固然重要，但对于中学生，关键在于培养“从内心起歌”，使歌唱成为一种兴趣。我常用的教学手段：如创设情景、活动参与、多媒体课件的运用等多种教学模式。只有灵活

2、运用这些教学手段，才能营造美好的、富有新意的教学情镜，激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生才能有感情的演唱歌曲。二、培养学生科学的歌唱习惯，唱出兴趣，唱出自信。良好的演唱技能是有感情地歌唱的物质基础，培养学生科学的歌唱习惯，让学生唱出兴趣，唱出自信。但学生的歌唱基础训练不同于专业的声乐训练，在这方面教学中我一开始犯过很多错误，因为我的专业主科是声乐，从开始接触艺术就一直受到系统的教学理论学习，因此刚开始教授高年级音乐课时，我总是生搬硬套的把自己学习的专业歌唱技巧灌输给学生，其效果是可想而知的….曾有

3、一段时间我很迷茫，苦苦为学生精心设计的教学方案为什么就不到应有的作用呢？原来我忽略了他们的认知能力水平。找到了自身的原因，我开始注重教唱时技巧设计的环节，经过一段时间的沉淀与积累，我终于在教授初二年级《大海啊，故乡》一课中有了突破。设计如下：第一部分旋律是比较优美的，相对音调也不是很高，学生只要把握好呼吸，就能轻松的用优美圆润的嗓音唱出来。但到了抒情的第二部分音区明显提高了五度，这时孩子们反映都有些力不从心了，着实考虑他们的接受能力水平，我课前就设计好了第二套方案:<一>加强呼吸的训练，可用闻花的

4、练习来让学生巩固唱高音时气息位置。<二>调整演唱姿势，由坐改为站，这样舒展开身体自然而然的就打开了腔体和共鸣.<三>在唱到开口音时，引导他们用打哈欠、隔河喊人的方式把口腔打开，让气息、共鸣伴随着歌词完整的唱出来。<四>课前用道具把教室布置成海洋的情景，我再加以文化色彩的引入，学生立刻进入了状态，演唱情绪高涨，为唱好歌曲进行了良好的铺垫。整堂课下来，教室里充满了欢声笑语，悦耳动听的歌声环绕四周，课堂氛围也明显的活跃了，之前困惑我的那几个问题音准、音高、感情都大幅度的有所提高，最让我感到欣慰的是就连他

5、们的声音也不像从前“声嘶力竭”般痛苦了，即放松，又自然圆润。下课时，有几个平时不爱发言的学生告诉我“老师，我现在越来越喜欢唱歌了，回家我要唱给爸爸妈妈听”我心里很激动，之前的辛勤付出都是值得的！总之，正确的运用歌唱教学，不仅是对学生音乐技能有所提高，也为提高音乐素质打下了坚实基础，作为音乐教师的我今后在工作会再接再厉，用我的爱心、诚心、细心、耐心去浇灌更多祖国的花朵......