二次函数评课稿.doc

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1、张老师《二次函数》的评课稿     张老师今天上课的内容是二次函数的第一课时，张老师这节课体现新的理念，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，改变学生的学习方式。下面，我将从改变学生的学习方式方面谈谈个人的几点看法。   1、提倡自主学习。张老师设计一个问题：请同学们观察图象（放幻灯片图1、图2），   问题：1、这个图象是什么函数的图象？2、依据图象说一说它具备的性质？尚老师利用生活实例，创设问题情境、激发学生学习热情，很快引出课题《二次函数》，又明确了学习任务的要求，学生根据自己的能力，原有知

2、识，在张老师的启发下，学生积极主动的参与，有自己的意识与反应。如问题2，这就是让学生按照自己的理解与认识解决问题。这样就给学生提供了一个自主的空间，在这个空间里学生表现为学习是独立的，学生的学习上按照自己喜欢的方式去做，因此学生的个性显得非常突出，如学生能很快说出函数的定义：标准式等，这些自主学习的表现，我认为学生在元认知、动机和行为积极的参与情况下，其学习应该是自主的。   2、合作、探究性学习。张老师设计的例1：请研究二次函数的定义与标准式，在探究的过程中，尚老师更多的是引导学生去深入思考，自己动手去实践，

3、尚老师与学生组成一个研讨、交流的集体，师生、生生互动很好，在学生深入思考及动手后，就有所理解、有所发现，通过探究培养了学生的创新能力。   3、我个人的想法或建议，在探究的过程中，教师的教“似乎并不显得很突出”，更多的是引导。   总之，本节课的教学体现了以学生为主体，以思维训练为主线的教学模式，达到了培养学生的能力全面发展的教学目标，是一堂成功的示范课。