一个因数是0的乘法.doc

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1、【2017-11-23】一个因数是0的乘法教学目标：1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.2.理解“0和任何数相乘都得0”的道理，并能正确的计地进行计算。教学重点：1.掌握“0和任何数相乘都得0”的结论；教学难点：1.初步理解“0和任何数相乘都得0”的道理；教学过程：一、复习导入1.上课前老师想知道我们谁的口算速度是很快很快，所以老师选出了了一些口算题，想让大家比一比，看谁的口算能力特别强。谁愿意来试试？（学生举手选学生，没人举手就挑人）比赛规则：每人自由一次机会，失败的同学坐下，坐着的同学可以举手挑战前一局胜利

2、的同学。4+4+4=5+5+5+5=3+3+3+3+3=2+2+2+2+2+2+2=6+6+6+6=8+8+8+8=4+4+4+4+4+4=7+7+7+7+7=2.提问最后站着的同学：你是怎样口算才算得这么快的？请和大家分享以下。生：比如第一题4+4+4=表示3个4相加，就是4乘以3就得16，第二题5+5+5+5=表示4个5相加，就是5乘以4得20.师：老师发现你的方法和老师一样，能灵活运用以前学过的知识，给他掌声。小结：求几个相同的加数数的和，我们用乘法比较方便。我们可以数有几个这样的加数，有几个就用这个加数

3、乘以几。比如8+8+8+8=表示4个8相加，所以就是8×4=。二、探究一个因数是0的乘法1.出示课本66页情境图：今天是小猴子猴多多的生日，它请来几个好伙伴品尝自己刚摘下的桃子。猴伙伴们都特别开心，因为他们都很喜欢吃桃子，不一会儿所有的后伙伴都把自己盘子里的桃子吃光了。现在7个盘子里一共有几个桃子？2.小组交流，一起学习课本66页例4：1)想一想，盘子里一个桃子也没有，可以用什么数字表示？2)你能用几种方法列式计算呢？注意：交流时间3分钟，组长请做好没种列式的方法。2.学生汇报：生：第一种0+0+0+0+0+0

4、+0=0（个）第二种0×7=0（个）3.提问：你是怎么知道0×7=0的呢？生：因为0+0+0+0+0+0+0表示7个0相加，所以可以列式为0×7，而0+0+0+0+0+0+0=0，所以0×7=0了。师：老师觉得XXX同学表达能力很清楚，能把自己的想法清清楚楚的表达出来，掌声鼓励。小结：因为0乘以7表示7个0相加，所以0乘以7等于0.（齐读两变）想一想：0×3=9×0=0×0=（学生回答：并说说等于0的原因）（0×3表示3个0相加所以等于0,9×0表示0个9相加所以等于0,0×0表示一个相加的数都没有，所以等于0

5、）1.请同学们认真观察上面的这些算式，你从中发现了什么？请把你的发现在小组内交流，看看是否一样，时间1分钟。1)学生交流发现：0和任何数相乘都得0.2)点名学生全班交流发现：0和任何数相乘都得0.2.思考：0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗？为什么？1)学生分小组进行讨论。2)小组代表发言自己小组的看法。3)教师巡视指导遇到困难的小组举例说明。4)学生在班上汇报。生：0+5=5可以这么想，一个盘子里有5个苹果，在加一个空盘子，就得到5个苹果。0×5这么想，有5个盘子，每个盘子都是空的，所以是0×5=0.所

6、以结果是不一样的。一、课堂检测1.填空。1)3+3+3+3+3+3=（）×（）2)6×3=（）+()+()3)求几个相同加数的和用（）法计算比较简便。4)5×4表示（）个（）。2.在填上合适的运算符号。03=303=040=050=500=03.判断题。1)一个数乘1，一定比这个数乘0大。（）2)9×0×8=72.（）3)一个数与0相加或相乘都得0。（）4.选择题1)0×5表示（）。A．5+5+5+5+5B.0+0+0+0+0C.1+1+1+1+12)一个最大的两位数乘以0，积是（）。A．1B.0C.最大的两位

7、数3)19×189×222×0=（）。A.B.0C.19