一个因数是0的乘法.docx

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1、一个因数是0的乘法一、教学内容三上教材P66例4二、教学目标1.知道0和任何数相乘都得0的结论2.理解0和任何数相乘都得0的道理，能正确地进行计算。3.培养学生运用类推迁移的数学思想。三、教学重难点教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的的结论。教学难点；初步理解0和任何数相乘都得0的道理。四、教学准备多媒体课件答题纸五、教学过程一、创设情境谈话；同学们喜欢小猴子吗?小猴子聪明、活泼，但也有调皮、贪吃的一面，请看大屏幕：（课件出示教材第66页情境图）根据图中的信息，谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢？（故事示例；饲养员叔叔

2、为7只小猴准备了晚餐——桃子。小猴们看到这又大又红的桃子，乐得手舞足蹈。7盘桃子摆好后，饲养员还没等离开，盘子空空如也）二、互动新授新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网1.教学例4（1）提问；刚才大家讲的故事都很精彩，同学们听得这么认真，一定非常喜欢。你能根据这个故事提出什么数学问题呢？学生先独立思考，然后指名提出问题。（7个盘子里一共还有多少个桃子？）（2）交流；你用什么方法解答呢？学生独立思考，小组交流解答方法。小组代表汇报方法，并说说自己的解题思路。生1：用加法计算；0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0生2：用乘法计算；0×7=0，

8、也就是求7个0是多少2.想一想，0×3，9×0，0×0各等于多少呢？为什么？（1）学生独立完成计算（2）指名汇报计算结果，并说一说自己的计算思路。（0×3表示3个0相加的和，就是0；9×0表示9个0相加的和，就是0；0×0表示1个也没有，还是0）3.提问：请同学们仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？学生独立观察并思考。小组内交流。小组代表汇报。生1；上面的算式都是乘法算式。生2；上面的乘法算式都是0和一个数相乘。生3；上面的乘法算式的积都是0X

9、k

10、B

11、1.c

12、O

13、m师小结；通过观察上面的算式，我们知道0和任何数相乘

14、都得0.4.进行比较，明确算理讨论：0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗？为什么（1）学生分小组进行讨论（2）小组代表发言。生1；0和一个数相乘与0和一个数相加结果不一样。比如0＋5=5,0×5=0.生2；例如一个盘子里有3个苹果，另一个盘子是空的，两盘一共有“3＋0=3”个苹果；如果3个盘子都是空的没有苹果，那么总共还是1个苹果也没有，也就是“0×3=0”个苹果三、巩固拓展1.完成教材第66页“做一做”第1题。学生独立完成后集体订正师强调：0和任何数相乘都得0.2.完成教材第66页“做一做”第2题。（1）学生独立

15、完成。（2）以小组为单位，交流、订正。四课堂小结师：通过计算，聪明的你又发现了什么呢?学生通过讨论得出结论；0和任何数相加得原数，而0和任何数相乘都得0六、板书设计新课标第一网一个因数是0的乘法用加法计算0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0用乘法计算0×7=00和任何数相乘都得0新课标第一网