一个因数末尾有0的乘法.doc

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1、课题一个因数末尾有O的乘法课型新授时间主备实施班级学习内容P86例7及相应的“做一做”学习目标1、会算末尾有0的三位数乘一位数的乘法。2、理解末尾有0的三位数乘一位数的算理，并能说出计算过程。3、鼓励学生用多种算法计算，培养学生认真、细心、积极动脑的良好习惯。学习重点末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。学习难点末尾有0的三位数乘一位数的算理。学法指导1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。2、活动的多样化。教具学具练习题板教学过程学案（学生活动）导案（教师活动）个人修改课前●学案自学1、口算。30×2=

2、10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=2、用竖式计算。227×5603×4（1）分左右两组从上到下逐题口算，写出得数。（2）观察每一组，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？你是怎样算的？小结：一个因数末尾有0的乘法题可以先用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。课设置情景，导出目标记住要点：（1）用竖式计算，算式中因数的个位要对齐；（2）积满几十要向前一位进几；（3）每位乘得的积要加上进上来的数。前面我们学了两位数、三位数乘一位数的乘法，积有的不进位，有的需进位，有的需要连续两次进位。同学们能说一说在这些计算过程需要注意什么？中●

3、六步导学设置提纲,引导自学说出信息和问题在练习本上尝试计算，两位板演。同桌相互之间说说计算过程。（1）从题中了解到了哪些信息和问题？（2）要求一共需要多少元，怎么列式？为什么？板书：280×3（3）估算一下结果。（大约比900元少）（4）用竖式计算看是不是在这个范围内？分组学习，合作探究观察比较，小组讨论，全班交流同桌讨论，自由发表意见比较两种算法，那种算法简单？你喜欢那种？并说出喜欢的那种方法的计算过程。学生讨论两种算法：①0×3这一步能不能省略？②如果要省略，因数3移到什么位置上？③这时书写积时应注意什么？自学反馈，精讲点拨组内推举一名同学生交流，其他同学补充。A、一位数的书写位置：这个一

4、位数应该和多位数0前面的那个数对齐。B、积末尾0的个数：多位数末尾有几个0。就在积的末尾添上几个0。巧设练习，反馈目标1、书P86“做一做”。2、算一算：1200×42800×31200×62600×51300×9拓展训练，提高能力P86第1、2、3题。板书设计一个因数末尾有O的乘法学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？280×3=840（元）估算：280×3≈900（元）280280300×23×23笔算结果小于900.840840答：一共需要840元。课后反思