四年级上册第四单元例4—例5,第五单元例1导学案.doc

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1、导学案习惯养成：细心观察、认真思考、勇于发现小组：小主人：预见性困难、拓展延伸课题常见的数量关系：单价、数量与总价教学流程目标1、学生结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。2、通过实践探究，学生应构建数学模型：单价×数量=总价。3、学生通过本课的学习应提高自主探究的能力。一、创设情境，引入新课学生通过预习新课内容，对于总价，单价及数量有一个浅显的理解，便于教师引入新课。。二、探究新知通过学习，掌握单价，数量及总价之间的关系三、巩固练习。学生独立完成，分小组汇报交流。先分析题目特点，再分析结果，综合得出规律，最后应用规律解题。重点难

2、点理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。应用数量关系解决实际问题。学习内容学习提示自主探究1、每件商品的价钱，叫做（   ）；买了多少，叫做（    ）；一共用的钱数，叫做（    ）。2、分析下面问题中的数量是什么？一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（  ），5支是（  ），要求的一共花的钱数是（ ）３、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价教师出示例4独立尝试（一）解答例4的两个问题1、先读题，这两个问题有什么共同点？2、每件商品的价钱，叫做（   ）；买了多少，叫做（    ）；一共用的钱数

3、，叫做（    ）。3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？（教师给出数量、单价与总价之间的数量关系并对各个数量进行讲解）4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（       ）和（      ），要求的是（     ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？已知的是（       ）和（      ），要求的是（     ）。（二）数量关系式是1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：2、已知单价和数量时可以求（     ），用到的关系式

4、是：　　　　　　已知单价和总价时可以求（     ），用到的关系式是：　　　　　已知总价和数量时可以求（     ），用到的关系式是：　　　　　3、自己提出一个已知单价和数量，求总价的问题并解答？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、自己提出一个已知总价和数量，求单价的问题并解答？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　合作交流不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）.妈

5、妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（ ），8元是（ ），需要付的钱数是（   ）（2）.一箱可乐50元，200元可以买几箱？问题中的50元是（  ），200元是（   ），可以买的箱数是（  ）（3）.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？问题中的10个是（ ），25元是（   ），一个笔记本的钱数是（  ）当堂达标1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：2、已知单价和数量时可以求（     ），用到的关系式是：　　　　　　　　　已知单价和总价时可以求（     ），用到的关系式是：　　　　　　　已知总

6、价和数量时可以求（     ），用到的关系式是：3、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（       ）和（      ），要求的是（     ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？已知的是（       ）和（      ），要求的是（     ）。　盘点收获今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是()：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）四、盘点收获。作业：同步练习册这一节内容。导

7、学案习惯养成：细心观察、认真思考、勇于发现小组：小主人：预见性困难、拓展延伸课题速度、时间与路程教学流程目标1.学生应理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系，学会速度的写法。2.学生需自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。3.学生通过本节课的学习应提高数学学习的兴趣，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。一、创设情境，引入新课学生通过预习新课内容，对于速度有一个浅显的理解，便于教师引入新课。一、探究新知通过学习，掌握速度、时间与路程之间的关系三、巩固练习。学生独立完成，分小组汇报交流。先分析题目

8、特点，再分析结果，综合得出规律，最后应用规律解题。重点难点理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。应用数量关系解决实际问题。学