例4例5导学案

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1、解较复杂的方程例4例5导学案主备人：常虹总课时：课型：新授课学习目标：1.会利用等式的性质解形如ax+b=c、ax-b=c、和a(x+b)=c的方程。2.会利用各部分之间的关系解形如ax+b=c、ax-b=c、和a(x+b)=c的方程。3.感受方程与生活的密切联系，会运用所学的知识解决简单的实际问题。学习重难点：灵活多样的选择自己喜欢的方法解方程。学习策略：引导点拨自主学习合作交流学习过程：一、目标导学：1.复习等式的性质和各部分之间的关系，导入新课。2.口述目标，板书课题。二、自主学习：（一）出示自学提纲学生根据提纲自学：认真看课本69页例4例5完成下面问

2、题：1.认真看书上是怎样解这种较复杂的方程的。2.看懂后自己试着做一遍。（二）自学检测：课本69页做一做第二题。三、合作交流：课本72页第11题。1.认真看题思考，然后把自己的想法在小组内交流。1.动笔完成这两道题。一、全课小结：本节课你学会了什么？二、堂清检测：课本72页12题板书设计：教学反思：解较复杂的方程例4例5练习导学案主备人：常虹总课时：课型：练习课学习目标：1.能正确熟练的解较复杂的方程。2.能熟练灵活的用所学知识解决生活中的实际问题。学习策略：引导点拨自主学习合作交流学习过程：一、基本练习：1.轻车熟路8x+5x6b-2b7.5x-4.2x2

3、a+7.8b7b+0.8b-6.5b2a+7.8aa+9a-4a2.解下列方程。7.8x-2.4x=1.082(x+1)=62x－5.2=2.85x＋5.5=73x＋44=656x－2.7=1.53.判断正误：（1）方程都是等式，但等式不一定是方程。()（2）含有未知数的式子叫做方程。（）（3）方程的解和解方程是一回事。（）（4）X2不可能等于2X。()（5）10=4X-8不是方程。（）（6）等式都是方程，方程都是等式。（）（7）X=0是方程5X=5的解。（）二、拓展训练：（一、）填空。(14分)2、一本书有a页，小敏每天看b页，看了c天后，还剩(     

4、 )页。3、一个长方形的长是a米，宽是3米，它的周长是(               )米，面积是(           )平方米。4、爸爸今年m岁，比儿子大n岁，m—n表示(           )。5、如果3x+6=24，那么5x—7=(      )。6、五(1)班有女生x人，比男生少5人，男生有(     )人，全班有(         )人。7、有三个连续的自然数，第一个是b，第二个是(         )，第三个是(           )。8、一辆汽车t小时行了s千米，每小时行(           )千米;行100千米要(          

5、      )小时。（二、）选择题(将正确答案的序号填在括号里)(10分)1、含有(   )的等式称为方程。A、字母       B、未知数     C、等号2、下列各式中不是方程的是(    )。A、7—x=5     B、0.3x—1=1.7x—9   C、7(x+2)3、水果店运进柑桔m千克，运进李子的重量比柑桔3倍多n千克，运进的李子重(    )千克。A、m÷3+n      B、3m+n       C、3m—n4、与方程3╳(4+x)=12.9的解相同的是(     )。A、4╳(3+x)=12.9  B、2╳(4—x)=7.2  C、6╳(x

6、—0.1)=1.25、小敏今年a岁，爸爸今年36岁，20年后爸爸比小敏大( )岁。A、36—a+20     B、36—a      C、20三、全课小结：通过本节课的练习，你有什么经验或收获与大家分享呢？教学后记：列方程解决问题例5导学案主备人：常虹总课时：课型：新授课学习目标：1.能正确找出稍复杂问题中的等量关系，并列出方程和解答。2.会解稍复杂的方程，掌握解方程的技巧。3.感受列方程解决问题与日常生活的密切联系。学习重难点：能正确找出稍复杂问题中的等量关系，并列出方程和解答学习策略：引导点拨自主学习合作交流学习过程：一、目标导学：1.直接导入：今天我们

7、接着来学习列方程解决问题例5.2.出示目标：(口述)二、自主学习：（一）、出示自学提纲学生根据提纲自学：1.认真读题理解题意，问题是求什么？2.想一想关系式怎样写？并试着写出关系式。3．根据关系式列出方程，并解方程。4.把自己的解题思路在小组内交流。（二）、自学检测;课本82页第11题。三、合作探究：探究一：课本82页12题认真读题，理解题意，写出关系式，并列方程解。探究二：课本82页14题1.认真读题，理解题意。2.比较14题和12题，看着两道题有什么相同之处和不同之处。3.写出关系式并列方程解答。探究三：82页思考题认真读题，理解题意，并写出关系式，列方

8、程解答。四、全课小结：本节课你有什么收获？五、堂清检