解读考试说明 把握命题方向.ppt

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1、山西省2011年新课程高考评价研讨会太原十二中王琰解读考试说明把握命题方向结合考试说明，分析高考试题（2007年6题）某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存答案：C考查的知识内容：细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ细胞的有丝分裂Ⅱ癌细胞的主要特征和防治Ⅱ神经冲动的产生和传导Ⅱ脊椎动物激素的调节Ⅱ结合考试

2、说明，分析高考试题考查的能力要求：理解能力　　综合运用能力（2009年2题）下图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B．当反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重结合考试说明，分析高考试题答案:B考查的知识内容：酶在代谢中的作用Ⅱ结合考试说明，分析高考试题考查的能力要求：理解能力（2008年5题）以下有关基因重组的叙述，错误的是A．非同源染色体的自由组合能导致

3、基因重组B．非姊妹染色单体的交换可引起基因重组C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关结合考试说明，分析高考试题答案:C考查的知识内容：基因重组及其意义Ⅱ结合考试说明，分析高考试题考查的能力要求：理解能力(2007年28题）I．将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：（1）若向A、

4、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_______；砖红色较深的试管是______，颜色较深的原因是______；不变色的试管是______，不变色的原因是_________。（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是______________。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）结合考试说

5、明，分析高考试题考查的知识内容：酶在代谢中的作用Ⅱ结合考试说明，分析高考试题考查的能力要求：理解能力实验与探究能力知识目标体系运用知识目标体系，解读考试说明知识点知识点目标描述1-1细胞的分子组成蛋白质的结构与功能简述构成生物体蛋白质的氨基酸的特点解释肽链形成的过程和肽链的特点说明蛋白质结构的特点说明蛋白质的功能概述检测蛋白质的实验原理、材料用具、方法步骤核酸的结构与功能列举核苷酸种类，简述核苷酸的组成简述核酸的组成与核酸在细胞中的分布说明DNA分子结构、特点及功能列举RNA的种类说明RNA的功能比较DNA、RNA的

6、组成、分布、结构和功能概述观察DNA、RNA在细胞中分布的实验原理、材料用具、方法步骤行为动词运用知识目标体系，解读考试说明简述列举说明概述比较解释分析运用研究（探究）了解理解应用考试说明知识目标体系2007年6题细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ细胞的有丝分裂Ⅱ癌细胞的主要特征和防治Ⅱ神经冲动的产生和传导Ⅱ脊椎动物激素的调节Ⅱ简述细胞增殖的周期性概述有丝分裂的过程说明癌症的治疗说明兴奋在神经元间的传递说明动物的激素调节过程2009年2题酶在代谢中的作用Ⅱ分析影响酶促反应的因素2008年5题基因重组及其意义Ⅱ说明基因重组的原

7、因和结果2007年28题酶在代谢中的作用Ⅱ分析影响酶促反应的因素探究影响酶活性的因素概述检测还原糖的实验原理、材料用具、方法步骤运用知识目标体系，分析高考试题2007200820092010简述4123列举1说明7699概述7354比较12解释11分析1231应用1探究111行为动词出现次数近4年宁夏高考试题知识脉络分析2007200820092010111232111132113412115112165211考查知识目标数---选择题（必考内容）近4年宁夏高考试题知识脉络分析20072008200920101322

8、121221315422考查知识目标数---非选择题（必考内容）近4年宁夏高考试题知识脉络分析2007200820092010细胞有丝分裂癌变分化凋亡跨膜运输有丝分裂、生物膜、原核细胞代谢酶光合作用细胞呼吸酶光合作用细胞呼吸调节神经调节神经调节植物的激素调节神经调节激素调节神经调节、植物的激素调节、免疫遗传变异伴性遗传自由组合定律转录过程自由组