蝙蝠和雷达教案名师.doc

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1、蝙蝠和雷达教案【教学目标】1.懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。2.练习给课文分段，归纳段落大意。3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。【教学重点】1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学时间】2课时。【教学过程】一、多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道

2、这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行）二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。1、学生自学。2、检查：多媒体出示第3节。A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）C这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

3、学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。（多媒体出示表格）1、学生分小组学习

4、。2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？4、学生自读后提问。四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能

5、理解它吗？2、同桌自学第六节3、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？多媒体出示第六小节。A、老师根据回答划出2、4两句。B、请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗？C、学生介绍读懂的地方，板书：嘴超声波障碍物耳朵D、老师操作课件示意图E、请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）4、师生分读第6节。师1、3生2、4。5、问：这一节告诉我们什么？6、赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第六节）五、过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘

6、密后，就模仿它来发明了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第7节，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。1、学生自学。2、检查交流自学体会。3、多媒体出示课后第三道填空。（口答）4、出示设计示意图并介绍设计意图，生评并上黑板板书：天线无线电波荧光屏5、集体朗读第7节。六、总结：同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？（板书：和）像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”）人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来

7、吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？七、作业：表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1、同桌练习，配以动作。2、请一生上台表演蝙蝠与雷达课堂实录　　第一环节：谈话导入　　师：同学们，你们见过蝙蝠吗?　　学生纷纷回答：见过。　　师：蝙蝠长的什么样子?你了解哪些有关蝙蝠的知识?(指名回答)　　生：蝙蝠的头和身体长得像老鼠。　　

8、生：蝙蝠是哺乳动物。　　生：蝙蝠是靠嘴巴发出超声波来引导飞行的。　　(PPT1：三幅蝙蝠图片)　　师：这是老师搜集的蝙蝠的图片，我们一起来看一看，这两幅是蝙蝠飞行时的图片，这一幅是蝙蝠在干什么?　　生纷纷回答：休息。　　师：对，蝙蝠休息的时候都是将自己倒挂起来。　　(PPT2：雷达图片)　　师：你们知道这是什么?　　生齐答：雷达。　　师：对，你们了解雷达的有关知识吗?(指名回答)　　生：雷达是靠发射无线电波进行探测的装置。　　生：雷达在使用时不受气候条件的影响。　　生：雷达被应用于军事、天文、航