对双差生的教育策略.doc

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1、对双差生的教育策略苏勇对道德缺失、有强烈叛逆心理、厌学、随时违反校纪校规的双差学生，不但给班级管理带来很大的难度，影响了班集体和学校的荣誉，还给教职工带来了很大的工作量和心理压力，如何管理和处理这部分学生，是每个学校教育教学工作的难点重点之一。一、双差生的表现有些学生确实是非常难以通过“思想工作”让其心悦诚服，这些顽劣的学生天不怕地不怕就怕不出乱，你越是生气他就越是开心，这类学生的快感完全来自家长或者老师的愤怒，有些调皮鬼非常喜欢在课堂上哗众取宠甚至是捣乱课堂秩序，让老师无法正常完成教学任务，或者干脆跟老师对着干让你哭笑不得...   这类调皮学生通过“惩

2、罚和制裁”是无法驯服的，你不让他上课，他才不会在乎上不上课，不上课更好，你有时间跟他纠缠做一些不痛不痒的思想工作，他们故意拖延上课时间他就陪着你纠缠，一副无所畏惧的表情，对于你的训话东耳朵进西耳朵出，最后无端空耗的是老师自己的时间，他们绝对不会向你妥协，更不会主动要求去上课！    班主任不好当，尤其是碰上比较调皮的学生，你的思想教育对他来讲都是耳边风，甚至有时候他跟你对着干，对你冷嘲热讽！班主任也不是圣人，老师也不是救苦救难的观世音菩萨，人的忍耐都是有限度的，所以，任何人比如家长和学生都没有权利要求老师在任何情况下不发怒，那是绝对不可能的事情！但是，这又

3、是不得不做的事情！二、学生情况分析我们对道德缺失、有强烈叛逆心理、厌学、随时违反校纪校规的学生作了一些追踪调查，发现这部分学生存在以下几种情况：留守儿童、单亲家庭、父母关系不融洽、家庭生活习惯差、父母的教育观念落后、学生自身存在心理问题等等，大部分都属于家庭教育缺失或不妥，父母对孩子的管教不严，甚至过分溺爱，导致孩子从小就没有养成良好的行为习惯，没有形成正确的人生观、价值观，随着年龄的增长，这些不良心态愈演愈烈，最终逐步沦落为“双差生”。三、我校采取的措施对这部分学生来说，到了初中阶段，从身体和心理方面来看，都已处在了一个特殊时期，要想让他们彻底转变，已成

4、了老师们的一个难题。结合我校、我乡的实际情况，我校采取了以下的措施：1、教师要有超常的心态教师是对学生实施教育的最直接的人，要做好学生的工作，首先要求教师们用超常的心态（更宽容、更耐心、更理智）去面对这部分学生，“晓之以理、动之以情”，责骂和批评不是解药。分析这类学生，很多都是家庭教育缺失或不恰当，更多的是家庭带给他们负面心理或情绪，对他们来说，骂就骂吧，无所谓的！所以，责骂只会丢面子、使他们自尊心受到伤害！责骂只会加重敌对情绪，我们要建起一座与学生沟通的桥梁，这座桥梁应该用关心、平等砌成！以关心的口气时常跟他们聊聊，不要聊学习，除了学习海阔天空的聊，想办

5、法拉近距离，构建向师性。2、批评与肯定相结合利用一切可利用的时间和机会，向学生强调校纪校规，进行正面教育；要求班主任利用星期日晚自习的班会时间，对学生做相关的思想教育工作，开展批评与自我批评活动，对于双差生，找到他们的优点，并通过“肯定”的方法对其教育，因为人人都渴望得到别人的肯定，调皮学生虽然可恶，但是可恶之人同样需要别人肯定他，尤其是在读书时候班主任对他的肯定，非常重要！让学生学习自我总结、反省，在感悟中逐步转化。3、家校紧密配合对违纪相当严重的而且在学习上已不再做任何努力的问题学生，必要时通知家长，由家长带回家反省一段时间。即采取由父母到学校签定相关

6、协议后将其领回家做相关的家庭教育工作，待其已有所醒悟再将其送回学校继续接受学校教育。这一措施一方面学生心理上会有所震动，一方面争取家校教育紧密配合，能让父母更主动的参与到对学生的教育当中。回家反省之举一定要把家长工作做通，通过家校相互沟通，采取各种方法，目的是为了孩子好。四、呼吁要做好学生的教育工作，尤其是“双差生”的转化工作，并非一朝一夕的事情，也并非容易的事情，所以对于教育工作者来说，首先就要加强师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”，并不断学习各种教育理论、管理理念，同时努力提高自身的教学水平，真正用教育教学的方式去引导学生，提高学生各种素养。作为

7、教育者，做好学生的工作要有“三心”，即观察了解学生要细心、关心帮助学生要有爱心、培养转化学生要有信心；学校要有针对性的制定出管理措施，开展有益于学生身心发展的活动，让学生能合理的宣泄旺盛的精力，体验到成功的快乐，感受到家的温暖，给学生创造一种轻松活跃的学习环境，而非是一所冷冰冰的学校建筑物框架；作为教育行政主管部门，应该多走基层学校，了解学生的实际情况，学校办学中存在的实际问题和困难，多为一线教育工作者分担、减忧，让老师们能愉快而信心百倍的做好工作，而不是把一些政策高压于教师而放纵了学生，让老师们整天处于诚惶诚恐的氛围当中，长期以往，不要说学生，就连教师们

8、也会出问题。总之，转化双差生，任重而道远，是值得我们每个教育工作者