《念奴娇 赤壁怀古》学案.doc

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1、《念奴娇赤壁怀古》学案【学习目的】1、能了解苏轼及其创作特点。2、能理解作者在词中所抒发的感情。【学习重点】1、朗读背诵。2、学习烘托和映衬手法的运用。【学习难点】1、能理解作者在词中所抒发的感情。2、学习烘托和映衬手法的运用。【学习时数】1课时【学习过程】一、知识链接㈠走进作者1、苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉山人，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。2、其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格，少数诗篇也能反

2、映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵，但也有些作品表现出保守的政治观点和消极情绪；其词开豪放一派，对后代很有影响；擅长行书、楷书，能画竹，也喜作枯木怪石。㈡文题背景1、宋神宗元丰二年（1079），作者因乌台诗案入狱（乌台，即御史府，是专任弹劾百官的中央机构。这一年，谏官李定、舒亶、何定臣三人，摘出苏轼的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾，苏轼被捕入狱。）年底得释，贬官黄州，任团练副使，生活艰辛，心情郁闷。元丰五年（1082），两次游赤壁，一次是农历七月，一次是十月。两篇赋都是排遣郁闷的作品，虽然有随应世俗、自享其乐的生活态度，但这种不为险恶遭遇所屈、处境仍然旷达、乐观

3、的生活态度，也自有可取的一面。2、赤壁，地名，著名的有两处：一处是湖北省嘉鱼县东北的长江南岸，是周瑜打败曹操的地点，靠西；一处即苏轼所游之地，在湖北省黄州附近，靠东。因为两地都名赤壁，所以苏轼联想到三国时期的历史人物，以抒发思古之幽情。这是借题发挥，意在述怀，所以没有重视史实的考证。3、《念奴娇赤壁怀古》写于元丰五年（1082）七月，当时苏轼由于王安石变法，被新派官僚罗织罪名，贬到黄州当团练副使，很苦闷，经常游山玩水以排遣。二、自主学习1、给下列加点字注音。淘米（）波涛（）故垒（）纶巾（）樯橹（）酹酒（）2、解释下列词语。⑴风流：⑵纶巾：⑶大江：⑷英发：三、

4、合作探究1、请学生朗读，整体感知。2、请概况这首词的主要内容。3、上阕咏赤壁，那作者是怎样咏赤壁的呢？4、词中哪句是眼前实景？有何作用？5、词中哪几句指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊？6、作者所描绘的赤壁是什么样子？（词中直接描写景物的句子是哪些？）7、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？8、如果说上阕写景，那下阕就着重写人，借对的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。9、“遥想公瑾当年……樯橹灰飞烟灭”集中写周瑜的形象，试简要分析。10、词中哪三句写周瑜的成功？11、作者赞颂周瑜的目的是什么？12、“故国神游，……早生华发”，从回到，从

5、怀古归到伤己，体现了作者怎样的感情？13、请概括词的结构。14、请概括词的主旨。四、拓展延伸1、试结合词句简析苏轼激情豪放词风特点。2、作者在词中是如何以山水寄豪情的？3、作者在词中运用了铺垫映衬、虚实相间的写法，试简要分析。4、词中精当形象的语言表现在哪里？五、课堂测评1、下列对“大江东去”中的“江”和“卷起千堆雪”中的“雪”理解正确的一项是（）A江是江河的总称，雪指浪花。B江即长江，雪指浪花。C江即长江，雪指雪花。D江是江河的总称，雪指雪花。2、下面对词中人物的理解，不正确的一项是（）A“风流人物”指的是才能出众、品格超群的人。B“三国周郎赤壁”中周郎即

6、周瑜，三国时曾在赤壁一带火烧曹军。C小乔，周瑜的妻子，与他的姐姐并称“大乔小乔”。D“雄姿英发，羽扇纶巾”描绘的是古战场将士形象。3、对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A上阕以“江”和“赤壁”为背景，颂扬当时众多的英雄豪杰。B下阕前部分写周瑜，描绘火烧赤壁的情景，抒发对古代英雄的思慕之情。C“人生如梦，一尊还酹江月”抒发了作者岁月流逝、壮志未酬的感慨。D作者以自己的壮志未酬来衬托周瑜的功业，表达一种昔盛今衰、物是人非的怅惘之情。六、课后作业1、对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句写景理解有误的一项是（）A一个“穿”字，突出了山崖“刺破青天锷未残”的

7、气势。B一个“卷”字，用拟人手法，展现波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。C“拍”字不仅给人大浪撞击大石的视觉效果，还给人以声音。D“惊”字既写出了涛之气势，更写出浪涛给人的感受。2、对开头三句分析正确的一项是（）A是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后积淀出历史人物。B是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一些旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。C从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮丽的长江气势，而且化空间为时间，从长江之景写到历史长河，从对自然伟力惊叹到对历史英雄赞叹。D概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类

8、历史。