二年级语文上册导学案四.doc

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1、识字4设计人：陈栋梁审核人：张鹏飞审核组长：黑利红温馨寄语：我自信我努力我最棒加油！学习目标：1.正确认读“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个字，会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。（重点）2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读成语，体会韵律感。3.知道成语的特点，有收集成语的兴趣。知识链接：成语收藏：狐假虎威亡羊补牢掩耳盗铃望梅止渴教学流程：一、自主学习1.先自己读成语三遍，然后对子互读，纠正字音，借助工具书了解成语的意思。2.默读成语，画出会认的字（用“-”画出来）、用方框框出带有生字的词，并把下边的成语抄写两遍。尺有所短寸有所长取长补短相得

2、益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成我发现上边词语中出现了两个多音字，它们是3、想一想成语的特点，再读成语，体会韵律感。二、合作探究1.自由朗读成语，说一说成语大意；听的同学说说听了同学的介绍，自己知道了什么。2.小组对读（如：组长读前一个词语，组员读后一个词语），读出韵味，用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。3.我会再说几个成语，并说一说意思。4．再读本课成语两遍。5.小结：本课有三组成语，第一组是说人应该（）；第二组是说看事物要（）；第三组成语告诉我们应该明白事物发展的（），不能（）。三、课堂检测。1.我会把音节填上去。（）（）（）（）水

3、渠表彰豹子障目2、根据课文内容填空。（）有所（　）（　）有所（　）　（　）苗（　）长　　（　）熟蒂（　）（　　）（　）渠成　　徒（　）无（　）　（　）井（　）天　　（　）（　）障目3.给下面加点字填上正确读音。拔苗助长（）取长补短（）相得益彰（）就得这样（）四、课后反思13坐井观天设计人：陈栋梁审核人：张鹏飞审核组长：黑利红温馨寄语：我自信我努力我最棒加油！学习目标：1.正确认读“沿、际、信”3个字，会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个字。（重点）2.分角色朗读课文，读出青蛙自信、傲慢，小鸟劝告、诚恳的语气。3.发挥想象，从青蛙和小鸟对天的大小的争论中，明白看问题、认识事

4、物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。知识链接：地球、太阳和月亮谁大。教学流程：一、自主学习1.先自己读课文三遍，然后对子互读，纠正字音，借助工具书了解词语的意思。2.默读课文，画出会认的字（用“-”画出来）、用方框框出带有生字的词“不信、井沿、抬头、无边无际、青蛙、弄错、回答”，并把下边的词语抄写两遍。小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际弄错了不信回答3.自读课文两遍，找出文中小鸟和青蛙的三次对话，想一想：它们在争论什么？二、合作探究1.看插图练读青蛙和小鸟的第一次对话，认真观察一下青蛙和小鸟所处的不同位置。青蛙坐在（），小鸟落在（　　　　）。2.对

5、子之间读青蛙和小鸟的第二次对话，要读出青蛙的自信和傲慢，小鸟诚恳的劝告的语气，并说说从中读懂了什么？想一想：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？（用上“因为……所以……”）并说说你看到的天有多大。3.四人小组再读第二次对话，读出青蛙不相信的语气和小鸟劝告的语气。4.自由读青蛙和小鸟的第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们俩小的意思一样吗？（小组合作学习，先分角色朗读，再班级讨论。）5.青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？6.小结：《坐井观天》这则成语故事中，青蛙和小鸟在争论____________________的问题，从中看出看问题认识事物要___________

6、__,不能_________________________________。三、课堂检测1、拼一拼，写一写。zuòjǐngguāntiānwúbiānwújìjǐngyánxiāngxìnqīngwā()()()()()2.根据课文内容填空。（1）青蛙坐在（），小鸟落在（）。青蛙说：“天不过（）那么大。”小鸟说：“天（），大得很哪！”（2）有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们就说他是（）。四、课堂反思14我要的是葫芦设计人：张鹏飞审核人：张鹏飞审核组长：黑利红温馨寄语：我自信我努力我最棒加油！学习目标：1.正确认读“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字，会写“言、每、治

7、、棵、挂、哇、怪、慢”8个字。（重点）2.正确、流利的读课文，读出种葫芦人对葫芦的喜爱以及不懂得叶子和果实的关系仍不听劝告的语气。并体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。知识链接：植物生长的过程：生根—发芽—长叶—开花—结果。要想得到好的果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果，做任何事都得注意事物之间的联系。教学流程：一、自主学习1.先自读课文三遍，标出自然段，对子互读，纠正字音，借助工具书了解课文内容。2.默读课文，画出会认的字（用“-