二年级语文上册导学案.doc

《二年级语文上册导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习内容识字5（第一课时）学习目标重难点及突破措施课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案课前朗读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。自主乐学合作交流一、小组内检查预习情况　　1.自己读谚语，读准字音。2.选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。二、自由朗读课文，感悟课文内容1.教师示范朗读谚语，学生模仿读。2.师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。3.齐读谚语，感悟谚语的含义。4.在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对

2、该谚语的理解。　　5.选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。6.采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。三、识字教学1.结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2.在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3.通过组词巩固认读生字。　　检测反馈课外拓展教学反思审核人：学习内容识字5（第二课时）学习目标重难点及突破措施课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作交流一、

3、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。二、教师对学生进行写字指导。　　(1)学生自己仔细观察　　　　同偏旁、同部件：折―挑线―绳斤―折形相近：挑―桃根―跟钱―线　　(2)学生把字写正确“挑”字的笔顺：扌+兆　　强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。(3)学生把字写美观　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学

4、生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。检测反馈课外拓展从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。教学反思审核人：学习内容学习目标重难点及突破措施课前准备录音机幻灯片导学案设计个性化设计预习学案读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。自主乐学合作交流一、小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。初读课文，整体感知。　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　　　出示图片：小刺猬――小獾（他们在互相称赞）　　出示生字卡片，学习生字“猬”

5、跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。4、教师小结：这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。检测反馈课外拓展搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目教学反

6、思审核人：学习内容学习目标重难点及突破措施课前准备课件导学案设计个性化设计预习学案熟读课文，了解课文内容，掌握课文中的生字。自主乐学合作交流一、复习生字导入新课　　出示课件，一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾，他们身上背着五个生字，点击身上的字，学生读，集体读，小组读，个别读。二、学习课文1.学生自由朗读课文，找出有关互相称赞的句子。出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。2．那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)　3．简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎

7、样说的？(出示小獾的话)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再读。4．请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子，学生自由读，并说出读懂了什么，5．看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬――――――6．听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。学生自由发言。教师小结：别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称