“图片的处理”教学设计.doc

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1、图片的处理****中学****■教材分析本节课是江苏省初中《信息技术》上册第六章《图片的获取与加工》第二节“图片的处理”的教学内容。图片的处理是对直接获取图片后的进一步加工、美化，使其达到令人满意的效果。教材中介绍了几种图片处理软件，根据实际情况，本人选择ACDSee软件进行重点介绍，并利用ACDSee软件对图片进行曝光、旋转、裁剪等一些简单处理。本人以我校“校园风景”图片为主题，对校园内的风景图片进行采集，让学生有亲切感，同时也让学生感到学有所用，便于对今后生活中的图片进行处理。在处理图片的过程中，对学生的审美提出了一定的要

2、求，有一定的难度。■学情分析通过前面知识的学习，学生已经对ACDSee图片处理软件有了一个基本了解，知道它有简单的图片处理功能，且对图片的处理产生探究的欲望，同时学生具备了一定的自学能力，能够通过自主探究、互帮互学，较好完成学习任务，具备了上交作业的技能。因此，本节课抓住学生的好奇心以及对美向往和追求，通过学生对图片的比较，形成反差，以自主探究、互帮互学的形式完成本节课的教学任务。■教学目标1.知识与技能(1)掌握ACDSee中图片的曝光、旋转、裁剪等基本功能。(2)了解利用ACDSee进行图片特殊效果的处理。(3)了解ACD

3、See可以对图片进行自定义旋转。2.过程与方法(1)欣赏“校园风景”图片。5(2)图片比较，让学生发现图片修改前后的不同。(3)自主探究，互帮互学，学习新知。(4)师生交流总结，巩固所学。3.情感态度与价值观(1)培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。(2)培养学生善于发现问题、解决问题的能力。(3)培养学生相互交流、互帮互助等良好品质。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点教学重点：利用ACDSee对图片的进行曝光、旋转、裁剪等处理教学难点：图片美感的把握■教学方法与手段教师引导、任务驱动下的学生自主探究、互帮互学、交流学习

4、■教学媒体多媒体教学网络系统ACDSee软件。■课前准备启动ACDSee软件,找到本节课要编辑的图片；知道如何使用帮助。■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示三张校园内的风景图片，请同学们欣赏。欣赏图片，5展示校园内的风景图片，以拉近与学生生活距离，给学生以亲切感觉，让学生感觉学有所用。培养学生感受美、欣赏的能力。教师指导学习形式：分为一般任务和拓展任务自学的方法：教师提供修改后图片对照、文字帮助、视频帮助等自学手段。明确本节课应完成的学习任务。明确完成学习任务的方法。培养学生自学的能力，保证自学的效果，为不同

5、层次的学生提供不同的自学支持。文字帮助：操作步骤图文提示；视频帮助：再现操作的完整过程。自主探究互帮互学任务一：对图片进行曝光；教师巡视，，并发现学生在处理过程中出现的典型问题。然后将具有典型的问题图片广播给所有学生，教师指出出错原因，并展示其正确操作。任务二：对图片进行旋转、曝光；任务三：对图片进行旋转、曝光、裁剪；学生自己参看帮助完成任务。学生自学或互帮互学完成任务。学生自学探究、尝试其他方法。对图片曝光处理时的几个参数不容易准确把握，因此在任务二、三中再次加强了练习，加深对曝光处理美感的感受。三个任务是一种递进式关系，都

6、是在掌握前面知识的基础上，增加新的知识点。5拓展学习拓展任务：对图片进行特殊效果处理前面三个任务都完成的同学完成此项任务。拓展任务是一般任务的延伸，是对图片更深一层次的处理，维持学生的学习兴趣，增强学生学习主动性。作业上交要求学生上交已经处理完成的图片。学生上交作业。对学生的作品评价。■教学反思对于图片处理这节课来说，我发现今天大部分同学上课积极、认真，能够主动听讲，积极配合老师将教学任务完成。但教学过程中仍不足之处，一、教学内容安排较少，时间有多余，结果将原先拓展的内容变成了新授的内容；二、对于拓展任务可以设计为一个对本节课

7、教学内容和方法上的一个综合例子；三、教师花了大量的精力做好的学件，结果并没有派上用场，同学们几乎没有使用，所以今后一定要考虑好有没有必要使用学件，如何使用，以及选择好使用的契机。四、在教学之前我考虑到如今的教学形式一般会围绕着一个主题展开，尽管我也考虑到以校园风景主题，让学生通过本节课学习，以后能够对身边的事物进行适当的处理，但没有设计好一个教学情境，让学生深入情境之中，充分激起学生学习的兴趣，从而使整个教学流程显得过于平淡，没有起伏，更没有高潮。基于以上不足我想在今后的教学过程中，一、一定要根据班级学生的实际情况制定好适当的

8、教学内容和教学目标，让好学生能“吃饱”，让中等生能“吃好”，让能力弱的学生能“吃到”。二、适当的使用教学课件，需要用的时候才用，不需要的时候不用。三、以后教学中一定要注意语言的使用，多加精炼，同时多加思考如果创设教学情境，激发学生的学习热情。5■教学点评张瑜（南京市沿江中学）