《图片的处理》教学设计

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1、让学生在活动中成长——《图片的处理》教学设计一、教材分析本课选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》上册第六章第二节。利用专门的图像处理软件对图片进行加工是课程指导纲要提出的学生必须学会的基本技能，也是今后制作多媒体作品的基础。本节内容以ACDSee软件为主要工具，以“我形我速”为辅助，要求学生熟练掌握图片的色彩调整、放置和裁剪、图片的格式转换以及添加图片的特效等功能；学会利用图片来表达思想，提升操作能力。让学生通过两种软件实现同一效果，能比较它们的用法和功能的差异。对学有余力的学生可引导体验Photoshop的功能，培养其加工图片的兴趣。二、教学目标：知识与技能：了解常用的

2、图片处理软件，掌握一些简单的图片处理方法；学会使用ACDSee对图片的亮度、对比度、饱和度、旋转、裁剪等基本操作；过程与方法：在探索中学会软件操作的基本方法，敢于尝试、大胆操作，培养学生的合作探究精神，提高学习和操作能力。情感、态度与价值观：利用软件美化图片，让学生感受信息技术的魅力和应用价值，提高学生的审美情趣。三、教学重点、难点：重点：学会使用图片处理软件进行图片美化；制作一幅主题明确、画面清新、有创意的明信片。难点：探寻ACDSee的相关处理工具的功能特点和操作方法，培养探索软件未知功能的能力。四、课前准备：PPT课件（含美图欣赏、探究活动内容等）、校园风景图片（需加

3、工）、其它创作素材、小组竞赛评星系统（可累计星星并可升级为月亮或太阳，学期末用于评选优胜小组等荣誉）五、教学环境多媒体网络教室、ACDSee9、我形我速6.0六、教学过程：1、美图欣赏，激发兴趣师：请同学们一起来欣赏一组平面设计作品；看完后，请大家进行点评。学生观看幻灯片后，简单评价或谈谈个人感受。师：这些精美的海报和广告都是设计师利用专业的图像编辑软件精心设计、制作而成。让我们一起来认识这些神奇的软件吧！设计意图：通过欣赏08年奥运会、10年世博会等优秀海报和广告作品的欣赏，让学生感受美、欣赏美，提高审美能力和鉴赏能力，为作品交流环节学生能客观、准确地评价作品做知识铺垫；

4、同时让学生体验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价值。2、知识迁移，熟悉软件教师借助多媒体课件利用电子教室简单介绍常用的几种图片处理软件及各自特点。入门软件：ACDSee、我形我速等，特点是简单容易操作，适合初学者使用；专业软件：Photoshop、Gimp等，特点是功能特别强大，可进行较高层次的图像创意设计，但要熟练操作需花较多时间进行系统学习。教师打开ACDSee软件，学生根据对软件界面的了解，请同学来介绍ACDSee软件界面。其他同学做补充，教师做总结、评价。设计意图：利用windows系统下大部分软件有类似界面的特点，迁移学生的认知经验来认识ACDSee软件，初

5、步了解相关功能的使用方法。3、探究学习，学会操作多媒体课件出示需加工的校园图片，学生观察思考：这些照片需要我们在哪些方面做加工处理。学生回答后，简单介绍亮度、对比度、饱和度的概念。设计意图：让学生知道拍摄获得的图片不一定能够直接使用，需要对图片进行加工；通过对校园图片的分析，引出有关图片的重要概念，同时也让学生明确下一环节的学习目标。师：接下来，请同学们按照大屏幕上“活动一”的要求，对图片进行处理，我们给完成得又快又好的小组加星。活动一：合作探究、学会操作（1）打开学生素材，主动尝试，探究ACDSee软件对图片的亮度、对比度、饱和度、旋转、裁剪的基本操作方法。（2）小组互动

6、：组内交流个人的学习成果，相互启发，完善小组的探究结果，准备全班汇报、交流。课件出示以上“活动一”的标题及要求，学生自主探究后进行小组讨论，总结基本操作方法。在活动过程中，教师巡视、指导，了解各小组探究的情况并及时给予帮助。设计意图：通过“活动一”，把学习的主动权还给学生，让学生在体验、探究中学习创造，避免将信息技术的学习变成机械的知识传授和技能训练。活动的内容和操作方法并不复杂，只需学生找到相应的命令并执行即可实现活动目标；对于少数探究能力较弱、自主学习有困难的学生，则需发挥小组团结合作的作用，以生生互助的方式完成活动。师：请小组代表汇报、讲解并操作演示，其他小组可纠正、

7、补充或评价。小组演示同时说出具体的操作步骤。最后教师做归纳、小结，并给表现出色的小组或个人加星鼓励。师：请大家先完善自己处理的图片，然后将图片另保存为两种格式：JPG和BMP，分析比较两种格式文件的特点。小结：jpg格式文件容量小，但图片质量略差；bmp格式文件容量大，但图片质量较高，适合图像要求较精致的加工利用。设计意图：汇报总结是学生展示自我、与他人共享、交流成果的一个重要环节，在这一过程中，既可以培养学生表达观点的能力，也能够让学生变得更自信、学习欲望更强烈；同时也能够让教师深入了解学生的学习状况。教师演示：